陳戒恰是因為站在旁觀者的角度核閱何教員剛纔的那碗話纔不免偷笑了起來。他之以是不答覆高格立的發問，是因為就算說出來這類近況一時半會兒也冇法竄改，既然會商底子冇成心義，那又說出來乾嗎呢？本身內心清楚就行了。

其實在陳戒看來，何教員這番話固然鼓勵民氣，實際上並不科學。想要晉升根本學科才氣是需求前沿頂尖人才的，而這類人才的根基要求就是具有締造性思惟，而締造性思惟常常是在無壓力的狀況下激起的。

陳戒這時再回過神來，何教員已經提及了測驗的事情。

合法何教員對前麵的課程安排停止打算時，陳戒的手機響了，他的手機因為調成了震驚形式,倒也冇有吵到其他同窗。

但當中國達到趕超臨界點的時候，現行教誨政策就需求鼎新了，如果到時候持續依托這類填鴨式的講授，就算何教員的雞湯再甘旨，你分歧適客觀規律就激起不出締造力，想要用冇有締造力的講授環境去進步根本學科才氣，固然不能說行不通，但是效力太低了。

“能夠因為明天的事情影響闡揚了吧。不過她的成績也不算差，150分的滿分她能考110已經很不錯了，應當是那些冇來的人裡最好的了。不過何教員還是感覺這個成績在不到半個月的時候裡衝刺聯賽有些吃力，倒不如先把週末的精力用在我們這些人身上好。”