“咳咳……我是在給你演示冇有進位結果……”

“不急不急，吳用哥哥漸漸算便是。”周天看吳用腦袋上都冒汗了，順手拿起桌上的葵扇對吳用道“哥哥，熱不熱，我給你扇扇。”

教會了門徒，就餓死徒弟，一點也冇錯，這還冇出師呢，就先開端給本身挑弊端了，你說是不是應當教教他乘除法，唉，還是算了吧，等他又學會了，該讓本身叫四則運算了，小學五年級的數學知識本身還差點……

“嗯？”

並且阿誰玉佛還極有能夠在梁山匪賊的女眷手裡，如果真是那樣的話，周天就更不輕易找了，一是周天個不敷高，看不見人家胸口到底帶冇帶飾品，二是即便本身個夠高也不敢明目張膽的往人家媳婦脖子內裡瞅。估計周天真要敢這麼乾，捱揍是必然的了，說不定人家另有能夠拿刀砍本身呢，歸正彆人要敢這麼盯著潘弓足看，本身必定也不樂意。

“嗬嗬，都是兄弟，說甚麼客氣話。”吳用擺了擺手，便又置身在了七位數以內的加減法裡，彆藐視這七位數內的加減法，那“一加一即是二”的題目，不還是個位數嗎。

咦，潘弓足，對呀，本身不能看的東西，潘弓足能夠大風雅方的看啊，這些曰子潘弓足早就和那些梁山的老孃們給混熟了，讓她幫本身留意一下那翡翠佛的事情還不是小菜一碟的。哎，你說我如何就這麼聰明呢。

從吳用那看來是得不到甚麼有效的動靜了，跟重新埋頭於數學陸地的吳用打了聲號召，周天便從的房間裡退了出來。

周天將演算紙遞給了吳用以後，便笑嘻嘻的察看著吳用的神采，這吳用臉上先是驚奇，後是錯愕，然後又變成深思，最後暴露了一幅謙虛請教的模樣，對周天說道“大郎兄弟的體例公然精美，我吳用服了，不知大郎兄弟……。”

吳用的學習才氣無庸置疑，以周天這類含糊不清外加弊端不竭的講授體例，這吳用竟然單單用了一個下午，就已經將豎式練習的略有小成了。

好嗎，匪賊識倆字還是匪賊，這吳用跟晁蓋一個德行，本身想要的東西，就一個字啊――搶啊，不過這主張看起來不錯，等不當武大郎了，咱也去搶兩個黃花大閨女當壓寨夫人。

“吳用哥哥放心，隻要哥哥想學，兄弟我天然傾囊相授。”看著隻能在小學三年級以內這個春秋段混的吳用，周天俄然有了一種優勝感，哼，三年級的東西對咱但是毫無困難，四年級我都不在乎！