如果容璟她身邊的話，她必定會問問他的定見，但是他不在，以是她也不曉得本身該如何做了，有點冇了主心骨的感受。

畢竟纔剛開端體驗如許的學習形式，很多小孩子全都受不住，更有些愛玩愛動的，上課的時候老是扭來扭去，乃至另有趁著教員不重視站起來或者分開坐位走一走的。

如果有主動競選的，那麼就下台去講一番競選感言，如果冇有的，就讓教員本身來遴選。

安暖還算是個有便宜力的孩子，就算難受，她也能忍耐，因為她覺恰當著這麼多人的麵如果被教員罵的話，貌似還挺丟人的。特彆是，她不想被璟哥哥看到她丟人的模樣。

下午的時候，羅教員就讓班裡的人開端競選班乾部了。這個年紀的孩子對於班乾部還是非常巴望的，因為在他們小小的天下裡，班乾部是非常短長的職位，能夠管彆的孩子的。

一個班裡的門生大多都是不熟諳的，是以大師都很害臊，隻要一個女生主動上去了。

如許的日子對安暖來講非常難以忍耐。當然，不但是對安暖，對其他的小朋友也是一樣的。

安暖不是很清楚文娛委員是乾甚麼的，但是下認識的就以為，隻如果班乾部，應當都是很神情的，因而，接下來的時候裡，她坐的時候腰板兒更加挺直了，聽教員說話的時候也更加當真了，很有種要起帶頭感化的自發感。

最後，除了自我保舉的孟梓湘當了班長以外，彆的的班乾部都是羅教員本身選的，而幸運的是，安暖也當了班乾部，是文娛委員。

對於這類環境，上課的教員們大抵也是有經曆的，也不會如何去說去罵，畢竟每個過程都需求適應的時候，大部分環境下都是跟孩子們講事理，除非某個門生真的是太不聽話了，纔會略微言語峻厲一些。

安暖是在一年級一班，班主任是個剛畢業冇兩年的年青女教員，姓羅，叫羅慧嫻。長得不算太標緻，但是看著挺紮眼挺舒暢的，脾氣貌似應當也不錯，老是笑眯眯的模樣。

安暖感覺孟梓湘很短長，因為她膽量很大，敢在這麼多人麵前說話。不過，她彷彿也不怕上去說話，隻是她不曉得本身要說甚麼。

容璟本來就是個溫馨的小孩兒，並且很小開端容爸爸也會要求容璟站姿和坐姿，伸直還讓他站過軍姿蹲過馬步，是以隻是溫馨地坐著這件事情，對他來講是冇有涓滴難度的。

“我叫孟梓湘，本年七歲了。我是一個活潑開暢的女生，我喜好唱歌也喜好跳舞，我還會彈鋼琴和拉小提琴。我想當班長，但願你們能夠支撐我，感謝。”說完，還很有規矩的給大師鞠了個躬。