小學的時候最首要就語文和數學兩門課，英語和其他的課都是幫助類的，但初中的話，英語也是主課了，且另有物理化學之類的，一下子就給他們增加了很多的壓力。

這話如果彆人來講的話，那絕對是壞孩子的典範啊，但是由容璟來講的話，莫名就有一種霸氣在。

安暖冇有發明，還是自顧自說著本身的話。“阿誰微禿教員真是的，我們都還冇有正式上課呢，就說甚麼讓我們要每天沉浸在知識的陸地中之類的話，這是要逼死我們的節拍嗎？到底有冇有一點憐憫心啊。我們是故國將來的花朵耶，他如果偃苗滋長的話，不怕我們會死掉嗎？謹慎我們分分鐘把花瓣掉完了，比他的禿頂掉得還要短長，看他如何辦！”

如許的姿式並不是第一次，可不知為何，安暖現在俄然感覺心跳快了起來，有種奇特的感受從現在開端抽芽了。

容璟被安暖孩子氣的話逗笑了，“冇乾係，他說他的，我們做我們的就行了，不消管。”

聽了容璟的話，安暖立馬跟拿到了免死金牌一樣，內心歡暢得不得了。

容璟的理科非常好，但物理是安暖的死穴，是以每次碰到不懂的物理題目標時候，安暖都是直接丟給容璟讓他給她做的，乃至都懶得聽解題思路。

安暖一開端還不循分，但漸漸的就溫馨下來了，關頭是，她感覺如許坐在容璟的懷裡挺彆扭的，還很害臊。

每次寫語文功課的時候，安暖都會一邊寫一邊謾罵微禿教員早點釀成全禿教員。

小學時起，趕上安暖不肯意寫功課的時候，她就會直接讓容璟幫她寫。而容璟也都是毫無抱怨會直接幫她寫完。

安暖掙紮著不想聽，捂住耳朵撒嬌：“我不要嘛，這些這麼難，我都聽不懂。璟哥哥，你幫我做好就好了啊，乾嗎還要我聽？不聽可不成以？”

等寫完後，看到安暖正在一邊吃葡萄，見他看過來，立馬暴露一個大大的光輝的笑容，並且還剝了一顆葡萄遞到他的嘴邊。

容璟拿過安暖的功課，認命的給她寫起來。

“不成以。”容璟用冇得籌議的語氣，將安暖乾脆給抱到了懷裡，摟住她亂動的身材，嘴唇靠近她的耳朵，開端跟她講授題目。

每天都會有很多的功課，特彆是班主任微禿教員，他是教語文的，成果語文功課最多，還常常讓他們抄作文抄詞語和成語或者美好語段之類的。

初中的知識當然要比小學的難，並且功課也要多了很多。剛開端上學的幾天，安暖倒是冇甚麼感受，畢竟教員也冇有安插太多的功課，但是一個月後，她就開端受不了了。