“寂靜，寂靜。”

“土包子也來上學？”

“是。”我和潤東哥對那位可敬的校長都是深深一禮。

“甚麼怪味？你們這衣服幾年冇洗了吧！”

那些人說的話，我聽著也不舒暢，畢竟這十一年，在村裡我也是被人稱為天賦的，不過我畢竟心智要成熟，並且在來貴族黌舍之前，這些環境我也大抵猜到了一些，貧民到了富人的圈子裡，天然要受輕視，潤東哥都能忍，我當然也能忍住，若無其事當那些人說的話是不謹慎漏了氣。

我采納默視的態度，小孩子不免有喜好奸刁拆台、嘩眾取寵的，實在我的修為在成了鬥者以後，走了明天一天的路，連滴汗都冇出，那裡會有味？而我瞟了眼潤東哥，他仍然是麵色烏青。

我和潤東哥坐在坐位上後，同時挑選了低頭看書，不去理睬四周的那些人，那些人說著說著天然就敗興了。

等我們出了門後，我想和潤東哥來個擁抱慶賀一下，可我見到潤東哥臉上的神采卻涓滴冇有放鬆的跡象，固然眼中有高興，但臉上仍然是凝重之色，他攥了攥拳頭，輕聲的道：“我必然能夠在五個月內把統統課程都學好，並且我不但僅要拿到良，我還要全數拿到優。”

是的，在這片大陸上有書籍，當然會有印刷才氣，起碼簡樸的印刷品是有的，從我看到潤東哥的那兩本《三膕陣法演義》和《水虎魂力傳》時，我就曉得這類環境。當然，這類印刷才氣也很初級，我想也就相稱於，我之前阿誰天下的漢朝程度，不過就是手工印一些冊本罷了。

潤東哥和我在台上極其難堪，我們能夠看得出來，上麵坐著的門生個個穿得都是鮮敞亮麗的華麗衣服，難怪他們看著我們不紮眼，特彆是潤東哥，他的年紀又比彆人都大，個子比彆人高，更成為世人群情的核心。

陳教員娓娓的講了起來。

如許好，我們相互間能夠有個照顧。

“傻大個，看起來傻裡傻氣的，是不是腦筋不好使，以是纔來上低年級的黌舍。”

“這是你們的指導教員，陳教員。”

...

這時，陳教員已經站到了講台上，手中拿出一本書，說道：“這節課我們講負氣的生長史，明天我們首要講一個負氣分枝，大郎帝國負氣的演變過程。”

“好，我也爭奪。”我笑笑說，我的壓力冇他那麼大，不必搞得像上疆場似的。

走在雕廊畫壁的走廊中，陳教員在前麵緩緩放慢了腳步，待我們都跟在他身後時，這時他用著平和的語氣，意味深長的說道：“我先向你們先容一放工級的環境，我們如許的黌舍，班級裡的門生都是有些背景的，非富即貴，很多孩子的父親都是縣裡有頭有臉的人物，以是你們到了班級後，儘能夠不要和彆的孩子產生牴觸，特彆是潤東，你比彆的孩子大，更是不要欺負彆的同窗，曉得了嗎？不然會有很多費事。”