柳教員奉告我們，要想真正明白到漢語的筆墨之美，有些文章是必必要看的，有些最好背下來，比如說這篇《洛神賦》。這些要比司馬知北教員傾銷給我們的那些範本作文選集強上千萬倍。

我在一旁感慨道：“這麼好的文章，為甚麼我們的講義中冇有呢？也不曉得編課本的那些人如何想的。”

最後張先生問我：“石野，你阿誰同窗風君子是甚麼來源？他和你倒底甚麼乾係？你曉得他是哪門哪派的弟子嗎？”

“張先生，我在入靜的光影中瞥見了我們班一個同窗，我看著他穿戴襤褸的衣服，捧著個破碗，在一個金屋子裡用飯……這是如何回事？”

這是在鳳凰橋頭，我和張先生之間的對話。我來找張先生，要問的事情當然很多，起首是要感激他那天在齊雲觀出麵幫我。如果冇有他及時呈現，就算風君子和張枝能救走咻咻，我也不是那麼輕易脫身。

我現在曉得了張先生的來源，也曉得了咻咻的來源，同時大抵曉得了紫英姐的來源。但是與我乾係最深的風君子，卻一向高深莫測，我到現在也不曉得他的半點秘聞！他是在那裡學的道法？師父是誰？張先生的話把我的獵奇心勾起來了，這些題目我不成能去問風君子本人，問了他也不會說，還是在張先生這兒探聽探聽吧。

“實在你見過，前次我用青冥鏡發揮過這個神通，風月青冥鏡你本身還鑽出來了……傳神通也要按照弟子的分歧，你用的法器一向是青冥鏡，以是我纔想起來這個。嚴格的提及來，這實在是佛門的工夫，但恰好合適你，……學圓光鏡的時候要重視了，不能隨便對鏡出陰神，你前次對鏡出陰神，是我作的法，下了靈引接你出來。今後你本身作法，千萬要重視，不要出來出不來。……你乾脆就站在內裡看，本身不要出來。”

如何是這麼古怪的場景？我一驚之下從定境中退了出來，麵前的圓光消逝了，周頌也走進了黌舍的大門。天眼能見極遠與極近，慧眼能知疇昔與將來。但是非論遠近還是前後，周頌也不成能是這個模樣！這是如何回事？

尚雲飛聞聲了我的話麵色有點不覺得然，淡淡說道：“神仙長生之道，畢竟是鏡花水月。這光影當中，虛幻不實，你又何必沉迷獵奇？”

……

張先生猜想，活佛見我的時候，恐怕不是一小我暗裡見麵，而修行界的彆的人也會在場。這些人恐怕都有一個企圖，就是想讓我說出我背後埋冇的妙手是誰？因為一在般環境下看來，如果牽涉出這類妙手，就不是一小我兩小我的題目，很能夠連累到一個大門派，那題目就龐大了。以是正一門也好，暗中存眷我的彆的修行人也好，臨時都冇有輕舉妄動。這就像一盤棋，而冇有露麵的風君子就是棋局中最關頭的爭劫。