“大師記著，季風就是海陸間的 ‘拉鋸戰’，哪邊 ‘力量’ 大，風就往哪邊跑......”

倒不是父母對孩子冇希冀，但隻要在社會上摸爬滾打過的那一代人，反而更容接管實際 —— 他們在發覺本身後代不是那塊料後，頓時能主動放棄期盼，轉而但願後代過淺顯的餬口，做本身喜好的事。

付哲不覺得意地起家，撇嘴辯駁："冇試過你就曉得我不可？"

這一刻我再次感慨此前老媽所說的 “她儘力是給我締造更多挑選” 的深意 —— 如果家庭前提普通，我哪有那麼多機遇去挑選，乃至冇空在此 “無病嗟歎”。

“不曉得？”

我們地理教員是一名五十多歲比較嚴厲的男教員，見狀倒也冇指責，還主動開口打趣：“同窗這一摔，倒是把海陸熱力性子差彆演示得淋漓儘致......”

不過竄改家庭近況的路子不止學習一種，但對大多數人而言，學習還是最簡練、風險最低的挑選 —— 它不需求龐大的資本鋪墊，隻需投入時候與精力，這也是為甚麼很多家道淺顯的父母會將希冀依托於此......

聽付哲說完，我心中不由沉默一歎。實在他的狀況和我差未幾，重生前，我不就這麼躺平的麼？

【我：不消了，冇事】

他回身在黑板上畫了個簡易的海陸表麵，指尖敲了敲代表陸地的地區，說道：“剛纔講到夏季陸地降溫快構成高壓，夏季升溫快構成高壓，這位同窗的‘重心氣壓中間’明顯在午後產生了季候性偏移......”

這麼看來，付哲家裡的看法實在很 “佛係”—— 家人對他冇太高要求，本質上是一種寬鬆到近乎實際的教誨看法。反倒是家道越不好的家庭，對後代的期盼越高：很多父母為了竄改近況，在後代學習階段常常會施加極大的壓力。

【劉佳：半夜發完動靜就出去了，一會兒我奉告她 [淺笑.jpg]】

我邊往外走邊說："不消試！你專門跟我提用紅丸、八神這些角色，我就曉得你差點意義。"

付哲歎了口氣，“也不算，不過我爸對我學習上確切不太管，家裡就我一個，感覺我不消有太大出息，能有氣味就行；我爺對我的觀點也是如許，以為我的感化僅僅是傳宗接代，能夠他們感覺我已經被養廢了。”