身為衣老先生的弟子，陳景祥對本身教員這麼大春秋了還帶本科生的課程非常不滿，他曾經多次提出要替教員代課，但是衣老先生都冇有同意，對峙本身代課。

這的確已經不是簡樸的一個案例，而是一個思惟嘗試！

三秒鐘！

“陳教員？”

“彆的，箱子裡另有一個睡覺的蛀蟲，它會隨機醒來，吃掉一顆榮幸寶珠。”

隻要能夠交差，就統統都不是題目吧……

又要挨係主任訓了！

隻要一步步當真謹慎的停止，到最後就能賺取充足多的寶珠了吧。

如何辦？如何辦？

兩秒鐘！

和國王抽取的隨機數字比較，這個數字有能夠會非常大，大到不管如何都賺不到的程度，也有能夠是非常小，如果這個販子獲得寶珠以後，采取保守的體例，立即找處所躲起來，然後留意於國王抽取出一個非常小的數字，或者箱子裡的蟲子不要醒來……

陳景祥不平氣啊，一個本科生都能提出來一個這麼牛叉的經濟學模型了？

過了一會兒，他聽到丁一天在叫他。

案例！

火辣辣的目光，有不屑，有幸災樂禍，也有點擔憂。

“寶箱裡裝了50顆榮幸寶珠。”丁一天的思路越來越清楚，“榮幸寶珠能夠給人帶來榮幸，每次給人帶來榮幸以後，都會由一個變成兩個，但箱子的持有者本人不能利用。”

不，它更像是一個框架，一個能夠帶入各種場景的模型，用來講授的話，必然會非常成心機。

等等，最後的考覈也有題目。

門外，趴在門邊偷聽了全程的馬訓利，抹去眼角的淚水，冷靜拿出了手機。

但是下一秒，他卻笑不出來了。

陳景祥笑了，他張口就要說話，在這之前，丁一天說話了。

好惶恐啊！

我本身何嘗不是一個案例！

“彆吵……”

但是詳細如何回事？我明天為甚麼不在車上問問他！

箱子裡的50顆寶珠，就是初始的本錢；箱子裡的蟲子，就是耗損；想要讓寶珠增值，就必須投資，所謂投資就是把寶珠交給彆人，讓彆人變得榮幸，從而讓寶珠一分為二。

微觀經濟學，算是一門操縱數據化的體例，來計算、評價各種經濟活動，但是真正的實際，向來都是冇法完整量化和評價的！

但是憐憫並不能讓丁一天度過險境，丁一天的兩大才氣【專注】和【快速學習】也不能！

陳景祥的倒計時還在持續，隻要不到三秒鐘，丁一天就要永久滾離中京科技大了。