他又找到以往上課時留下的習題，不出所料，一個個都輕鬆完成了，再也不需求漸漸手工計算，或者是乞助於計算機了。

不久後，馮蘭出去課堂，他們這個班級就兩個教員，一個教文明知識的馮蘭，一個就是教體育的老徐。

現在倒是輕鬆就記得了，黌舍名字是“zx77692432”，高低一共五十層的地下住民，都在它的招生範圍以內。

“9887423x9843243的成果是多少？”他腦海裡閃現出這個曾經答覆不出來，並且彆人答覆出來後，他連成果也冇記著的題目來。

這讓他臉上忍不住帶出了點鎮靜。

“噢，之前大叔除了體育課，可向來不對其他的課程有等候的，看來大叔必定是有甚麼特彆進步了”王信更加獵奇了，卓川後半句話主動被他過濾了。

和背誦圓周率上萬位分歧，那是靜態的影象便可，而這要及時地演算開立方，如果說卓川將成果寫下來，那麼就算有一萬頁，這裡也冇人背不下來，但要跟上及時的計算過程，需求的可不但是影象力，而是龐大的計算力，另有呼應的存儲空間。