因為趙凱曉得，這首歌頌的或許就是當時被他霸淩過的王耀的感受，在他聽到這首歌的時候，心中對王耀的慚愧感更多了很多，以是他一向在儘力贖罪。

校長要求不要暴光黌舍名字；

不過幸虧，他是榮幸的，他在想，要如何去用吧那些年幼的，甚麼都不懂的，內疚又害臊，脾氣有些奇特，家庭不完竣導致自大，而還要接受同齡人霸淩的那些孩子們。

霸淩者的家長，相稱一部分，因為對孩子的寵溺，對孩子內心天下的遍及低估，少幼年女之間的齟齬會被家長鬍想成阿貓阿狗之間的紛爭，幾秒鐘就疇昔了。

霸淩的施害者，是要有多傻，纔會把打人的過程拍下視頻。

現在我已年過半百，所經之處仍然常能見到k的影子，以是我在務虛條記中說過：阿誰可駭的孩子已經長大，長大得到處都在。’

歌曲分紅三段劇情，每一段都交代了一個分歧角度的故事，三個故事串連成一個完整的故事，讓人聽後感覺毛骨悚然的故事。

官員想要用此轉移本身桃色訊息；

即便他們曉得打人會‘疼’但是不曉得更嚴峻的是心機上的‘疼’。

校園霸淩最可駭的處所：遍及存在，卻很少被認識到。每一方都認識不到。被霸淩的孩子，很多是被遴選的弱者，不輕易發聲。

恰好落日西下，他像是在擁抱太陽，宋芊芊聽到他的聲音帶著笑意，另有一絲絲的壓抑，宋芊芊眯著眼，往前走了兩步，從前麵庇護他。

但是孩子的天下，已經很龐大了，其歹意，乃至比成年人更直白。大人們曉得利弊得失，孩子們則冇有顧慮，很多孩子的美意與歹意都是赤裸裸的，不加潤色，不計結果――他們不考慮結果。

“你隨便做吧，明天冇甚麼胃口，不想動。”王耀笑了笑。

目睹滅亡門生被暴力侵害的門生也不說話

因為倖存者偏差的原因。網上看到的，恰好是能看到的。

凶手不止一個，或許是全天下。

但是，這類‘疼’真的過不去，永久過不去。

不明本相冷血的大眾，隻體貼成果不體味究竟。

成年人感覺統統小孩子的事情都是‘打鬨，小衝突’一下就疇昔了。

但是明天的王耀，如何了呢？

在史鐵生筆下，會讀到一種讓人渾身汗毛倒立的驚駭感，另有有力感。

統統的校園暴力底子啟事除了教誨的缺失以外更首要的是未成年人有一種‘恐懼感’。