剛纔，他們隻顧諷刺張教員，冇有留意試卷。

畢竟，可巧有寫錯名字另有那麼一點能夠，但兩小我都寫錯，還剛好寫成對方的名字，這就不成能是偶合了！

作為一名合格的教員，對門生的學習環境時候有一個清楚的體味和判定，這是教員應當具有的最根基前提，因為隻要如許，教員才氣有針對性的停止教誨，不至於呈現門生跟不長進度的環境。

固然，在現現在，真正能完整做到這一點的並未幾，但起碼，對班級裡成績比較好的門生，要充分體味才行。

忙活了大半天，查抄完一遍以後，他茫然昂首。

“這不成能吧？”一名教員遊移道。

過了一會，孟教員俄然道：“想曉得是不是其他門生寫錯了名字，查抄一下其他試卷就曉得了，看有冇有另一張韓利的試卷，或者有冇有少了哪個門生的試卷？”

固然這麼做，不成製止的會讓一些考得差的門生家長尷尬，但黌舍更在乎的，明顯還是門生的成績和黌舍的好處。

固然曉得孟教員是美意提示，但正因為如許，他才更加愁悶。

而測驗成績，統統黌舍根基也都會戰役常一樣，顛末明天的批閱、和明天關於後續的門生排名、獎狀的填寫、獎品的籌辦……等等一些都籌辦安妥以後，在後天開家長會的同時，再當著家長的麵公佈出來。

這能怪我瀆職嗎……這能怪我嗎？

“恭喜王教員了，你們班出了四份滿分試卷，成了全校六年級第一的班級了啊。”

王教員一臉的懵逼：“全對了……”

“賭約也贏了……”

“張教員這下估計要哭了，到嘴裡的幾頓飯，就這麼跑了……”

“不成能！”王教員語氣果斷，對本身的判定冇有一點思疑：“你們不曉得，這個門生，在數學方麵，底子就是一竅不通，估計隨便拉出來一個小學3、四年級的門生，都比他強……”

當天下午，英語測驗結束以後，門生們便提早放學。

可這明顯是最不成能的事情啊？

這張試卷……真的是韓利本身做出來的！

貳內心叫屈，很想大聲說冤枉。

“王教員，或許你說的關於這個門生之前的環境是真的，但現在很明顯……你對這個門生現在的環境失了判定……”孟教員提示了一句。

“可這要真是阿誰叫韓利的同窗做的呢？”另一名教員有些顧忌道。

當然，這此中還包含其他班級的紀凝、葉凡等其他幾個補習班的門生。

誰能想到他這麼短的時候，竟然就這麼考了一個滿分，清楚就是靈異事件了嘛……