上完課，周曉暢利誘了：因為本身普通不會和陌生人主動打號召，平時說話也不喜好反覆，可明天卻說了兩遍；另有為甚麼要提示那位密斯，身後的那位先生也在抄，卻冇有提示？

一塊麪包，通報出了本能般的美意，同時也救了“落單”兵士。這便是美意指導下的親社會行動。

週末的早晨，周曉暢去聽一堂公開課，坐在她中間的是一名看起來三十多歲的密斯。在講堂上週曉暢走神了，乃至筆帽掉在地上，滾到一邊都冇有發覺。等她發明，正要去撿的時候，坐在她中間的那位密斯已經哈腰幫她撿起了筆帽，並交還給了她。正在這時，講師揭示了一個新的PPT，內容很多。四周的人立即開端低頭謄寫，那位密斯也不例外。

德國兵被這個不測的行動打動了，他俄然做出了獨特的行動――他冇有俘虜這個敵軍兵士歸去，而是把他放了，固然他曉得本身歸去後下屬會大發雷霆。

從退化心機學的研討來看，親社會行動是物競天擇的退化過程中儲存下來的人的天賦特性，我們每小我的基因中遺傳著親社會行動的基因。但是因為小我的經曆、生長程度和文明背景的分歧，人們對這些標準的感受和瞭解程度產生了分歧。比如，一個獲得彆人幫忙多的人能夠比一個遭到彆人幫忙少的人能更多地呈現親社會行動。

親社會行動是一種為人處世的大聰明，積沙成塔、集腋成裘，舉手之勞的一些小事，能夠都會為你的人際乾係改良帶來意想不到的結果。