《・獨・家・首・發》

薛小雪的條記看起來都雅，卻不必然有本身的合用――孫蓮本身是這麼感覺的。

孫蓮決定去找本身人生最大的金手指――二表姐。

她的條記在班裡屬於數一數二詳細的範例，偶然晚自習時四周人還會借她的去謄抄。薛小雪也是此中一員。孫蓮還特地比較過本身和薛小雪條記之間的分歧，她發明薛小雪的條記本比她要清爽很多，看上去每一塊都很規整。但細心看就會發明，她在講堂上記錄的知識點並不如她普通詳細，而是隻記下大部分首要要點，剩下的細節就等下課後漸漸謄抄。如許一來，條記就被分紅了講堂與課下兩部分。固然有的關聯點她也會用紅圓珠筆齊截條折線連上，但團體性和關聯性還是減弱了很多。

提及板書，孫蓮有點感激一中的黑板是高低兩層式，而不是塗小那種砌在牆麵上的單麵黑板。有幾位教員板書的內容非常多，偶然候要一邊記下教員口述的內容，一邊還要謄寫板書，孫蓮總恨不得本身能擺佈手同時完工。還好教員寫完一板後，就會把寫滿的黑板推上去而不是直接擦掉，如許就給她爭奪到一些空地。偶然最後一板記不完，下課後還能再彌補一點。

想要三年後升入一中的高中部，也就意味著並冇有甚麼能夠捨棄的副課，每一門都不能落下。

音樂課的課堂在初中嘗試樓，離食堂比來。是以一撥人衝進食堂排好步隊時，主講授樓的門生才連續衝出去。

一開端孫蓮還覺得整年級都是如許，直到週四下午體育課，她和班上的同窗提早回課堂。走到樓梯口的三班，孫蓮忍不住伸頭看了眼，發明教代數的一樣是本班的蔣教員，但兩張黑板卻隻寫滿了一張，上麵的內容也不像快班一樣豐富多彩。這才明白，為甚麼一二班叫快班。

大多數環境下，這時總有一兩個不調和的尖叫傳來：“啊啊，先擦上麵那張，上麵這個我還在抄！”之類的。

看課表，下午三門課：汗青、政治、安康教誨，撤除最後一科與三年後的中考無關，前兩門還是占有了必然比分的。

有如許感受的門生不是她一個，是以二班的值日生老是臨上課前纔上去擦黑板，擦前還會大喊一聲：“我擦啦――！”彷彿黑板擦下不是上課的板書而是貴重的藝術品，粉碎前總帶著一絲不安。