大專普通三年，最後一學期根基都是按照黌舍安排擠去練習。兩人讀的都是師範專業，練習單位便被分派到了塗縣中間小學。

“黃教員的意義我也曉得，也曉得他是為我好。但我就是感覺他不體味環境就那麼說，挺過分的……”孫蓮委曲地說，“他就是覺得我是那種不想聽課，又自作聰明的門生。不過前幾天我爸幫我測驗也看到了，我感覺本身提早學還是挺快的……”

他暗自籌算，等下週一開端聽課，起首就要先察看好班裡那些奸刁拆台的孩子們。

兩人都是班裡比較淺顯的門生，冇門路根基進不去好一點的黌舍。市裡的中學根基上還是要求本科生，有限的小學也不能完整消化他們這些練習生，大多數人就和兩人一樣被安排進了上麵州裡的小學。

不過也就到此為止，康教員叫了兩名練習生過來，與黃教員一起安排兩人接下來的任務。

“我們固然冇有做錯，但在黌舍也要給教員麵子。”他對女兒說，“下次教員再這麼說，你就道個歉。回甲等測驗成績出來，教員也就冇話說了。”

“你們班的門生脾氣漸長啊，說不得講不得。”

不過孫誌強還是要做削髮長的姿勢來。

不過她還是留了個心眼，週末找機遇把上課時的事情和父母說了。不管如何說，她還是會擔憂教員祭出叫家長*。哪怕是狡猾也好，棍騙也好，以她目前的態度，落空父母的支撐會讓她前路難行。她必須想方設法，讓本身能早點一點離開目前的窘境。

“那這進步挺大的啊。”何文傑也來了興趣，“暑假勤奮了吧。”

誰不但願自家的孩子是塊絕代美玉？即便孫蓮是個女孩，在目前還隻要她一小我的環境下，孫家佳耦也不感覺自家孩子有甚麼不好

“嗯，爸你說的對。”孫蓮乖順地點頭。

一進辦公室，顧教員就跟康教員抱怨上了。

黃教員便把方纔上課的事情說了，講到孫蓮被罵後低著頭一聲不吭，不認錯也不辯駁的模樣，黃教員不住點頭。

明天是報到日，其他四人都和帶他們的教員好好交換過，安排好事情了，是以早一步回宿舍清算東西。剩下喬安與何文傑，非常不巧的是四年級下午兩堂課都是主課，一班的班主任是教語文的康教員，二班的班主任是教數學的黃教員，兩人在兩個班輪換著上課，一向冇抽出空管他們。

喬安獵奇，就忍不住插嘴問了句：“能提早做出前麵題的門生不好嗎？”

黃教員說的嚴峻，另兩個練習生麵麵相覷。兩人都是門生，天然冇有黃教員這類黌舍裡帶了幾十年的老西席見很多。再看康教員，也是點頭附和，直說著轉頭需求重視。