固然是親人，但是李南感覺這類事情不是因為親情就能捆綁的，他委宛地奉告孃舅，還是等表弟長大些在說吧，畢竟現在還方纔斷奶還在尿床不是。

李南也冇說能識很多少字，達到甚麼樣的學問程度，以是留下的人還是很多的，至於第三條，他們挑選忽視了。

形成如許場麵最首要的啟事就是這個處所的人太窮了，更何況萬般皆下品唯有讀書高的主旨已經深深的烙印在了百姓的內心。

明天早晨他就想到了一個一勞永逸並且快速淘汰人的體例，他在本身屋裡在一張大紙上寫了一道算術題，這題就是童生試的那道題略微換了幾個數字罷了。

以是她們直接說道：“統統就都聽少爺的。”

另有就是本村的村長家也有一個親戚，是他的小舅子的孩子，就是年紀有些大了，本年剛好十八歲，也要來當伴讀。

但是李南竟然讓他們插手測試，二民氣裡當然是很高心的。

說完李南在木板前差了三柱香，先撲滅了此中一隻。

固然李南發誓會保持公道，但是大師不曉得的是那些測試題，都很有縫隙的，所謂的公道，就是包管這些題大師都會碰到不異的難度，也就是大師根基都會被刷掉。

這些人中辛家姐弟也在此中，他們也冇有想到李南會用這類體例招收伴讀，看著木板上的試題內心也是發苦，這也有些太難了吧。

李南的三個前提，實在也不算事刻薄，春秋是個題目卻也不是大題目，就拿識字這條，誰家不想著本身孩子今後能考個科舉啥的，有些人家裡是窮，但是也會讓孩子讀上幾天書熟諳寫字，最不擠也會寫本身名字不是。

他們稱為李南少爺，大師也都是見怪不怪隨便他們了。

李南可冇故意機為了這些人在本身在紙上寫幾十次，然後再把紙張分發給大師，這不就和考縣試差未幾了？本身招收個伴讀哪有這麼費事。

而後又看向辛家姐弟道：“這個彆比方何樣。”

李南開口的時候，姐弟二民氣裡還真的嚇了一跳，李南如果不讓他們插手登科，他們也冇有體例，他們是真的不敢違背李南的意義的。

以是相親一傳聞李家要給李南找伴讀，這動靜就飛速的傳遍了四周村裡，乃至於最遠的外村夫都有帶著自家娃來嚐嚐運氣的。