“嗬嗬……，這類教員好。”

阿誰提出題目的女孩兩眼閃著星光，失神地說道：“哇，這麼做？我如何就冇想到？”

郭拙誠笑道：“沉著，先沉著，萬一剛纔我做的那道題恰好是明天我做過呢？那你就被我騙了。等做完這道題，你想清楚了再投奔不遲。”

深切淺出的講授、風趣的說話氣勢、變（態）的解題速率，讓門生們一個個如醉如癡，大師都非常當真地聽著，就是剛纔幾個為阿誰被扔出去的傢夥打抱不平的門生也靜下心來聽著郭拙誠講授。

第一四三章想清楚了再投奔不遲，到網址

但是，證明它們相稱的前提很不充分。如何辦？最聰明的人，就如我，纔會再做一條垂直於它的幫助線，通過這個頂點。在這個直角平麵內，你們發明甚麼了冇有？四十五度角啊，同窗們，直角三角形內裡有一個銳角為四十五度，意味著甚麼？意味著兩條直角邊相稱”

第一四三章想清楚了再投奔不遲

他的目光有點擔憂地看向校門口。在那邊，阿誰被郭拙誠扔出去的門生正在和幾小我小聲地說著甚麼，那群人中間另有一個讓他非常煩心的青年――殷桂：“這些傢夥又在想甚麼好事？”

舒校長那裡敢走，他仍然攔

大師鬨堂大笑起來，一個門生大聲道：“我現在就喊你郭教員。郭教員，你好。我喜好聽你的課”

郭拙誠又問道：“另有誰有困難不會做，再舉一道出來。”

第一四三章想清楚了再投奔不遲

接下來，郭拙誠正式開端講三角函數的課，除了他的講課聲，門生們都冇有一個講小話。當他停下來的時候，課堂裡鴉鵲無聲，讓顛末課堂的教員們大吃一驚，他們紛繁透過窗戶的玻璃往裡瞧。

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隻要一向為此提心呆膽的舒校長悄悄地噓了一口氣，心道：“這孩子每件事都讓人出乎料想啊。”

接著，他在黑板上一步一步地講授著解題思路，運算著有關方程。

一個門生舉起手，說道：“老……，這裡我有一道剖析多少不會做。”

下課鈴一響，那幾個傢夥氣勢洶洶地衝了過來，攔在課堂門口。

見大師臉上的神采很奇特，郭拙誠又說道：“我們現在操縱非常鐘的時候做一個簡樸的遊戲，我會讓大師信賴我的數學知識很牛的。現在，你們奉告我，你們中間誰的數學成績最好？請你儘你所能出幾道數學題給我做，書上的也好，你們本身想的也好，都行。如果有一道題超越三分鐘冇有做出來，算我輸。誰來？”