郭拙誠明顯是在作秀，功課做得好，起首就能在教員和同窗的心目中留下一個他學習成績好、學習刻苦的好印象，將大大分離高考後考上大學時對世人產生的震驚。

最後，他的臉上閃現一片驚奇，有不信賴地看了看四周的幾個門生，見其他門生都冇有做出來，有的乃至都冇動筆，他才確信麵前這個門生是真正地單獨做出來了。

非常之人行非常之事，應當高調的時候必須高調！

龔恭恥笑地哼了一聲，然後從郭拙誠胳膊下抽出功課本，翻了翻，沉著臉問道：“你的功課如何回事？大師的功課本都快做滿了，你的纔開端？”

教員走到郭拙誠身邊，停下腳步，看了郭拙誠一眼，說道：“這位同窗，低著頭裝著做習題的模樣，很辛苦吧？我看你還是好都雅看黑板上的步調。能看懂就行了。三角板冇有，圓規冇有，你也來上課？”

看到教員和門生的熟諳率如此之低，郭拙誠在感慨的同時也對本身本年能考上大學的掌控更大了。教員和門生相互不熟諳，門生能學好知識就怪了。管中窺豹，由此能夠判定高中畢業班的程度。

舒校長想不到剛纔還憤恚不已的王老頭竟然破天｀感謝，不由有點懵了。

教員倒是很漂亮，對於這麼有規矩的門生，內心感到很欣喜，說道：“下次記得要好好保管，功課本就是你們用飯的碗，冇有碗如何用飯？……，你的字寫的很好，要多發揚。咦――，這是你做出來的？”

實在這個期間教員對門生的成績並不如何在乎，隻要思惟好甚麼都不管。黌舍裡的講堂學習常常讓位於各種活動，一個學期能有三分之一的時候在上課就不錯了。

郭拙誠說道：“那就好。我叫郭拙誠，你是――”