“韓海，你等等。”韓峰俄然叫住了他，然後又轉向趙麗：“趙校長，我想把韓海帶走。我感覺他恐怕跟其他門生不一樣，普通人的生長路子能夠分歧適他。”

趙校長聽他這麼說，就用手指往上推了推黑框眼鏡，盯著他說：“張教員，為人師表，從你我做起。既然錯了，就要承認，不然你如何影響門生，如何做門生的表率？”張教員還想誇大：“但是，我向來……”趙校長打斷她的話：“冇有但是。你有兩個挑選，一個是跟韓海報歉，畢竟你讓人家站了那麼長時候的牆角；另一個，你去家中歇息一段時候，檢奉迎了，再返來。”

其彆人的目光都緊緊地盯著電腦，隻見韓海的手指又在鍵盤上點擊了一下，一個前端頁麵就呈現了，咖啡色的介麵上，一個題目顯現了出來：觀滄海。隨即，一個個字，緩緩地顯現了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢光輝，若出其裡……幸乃至哉，歌以詠誌。

他又肝火沖沖地轉向韓峰和陸可兒：“你們說韓海畫的這些狗屁是《觀滄海》！真把我們教員當作弱智了？現在，你們給我指出來，到底哪一句是‘觀滄海”？不然就把這個‘弱智’給我帶歸去，不把態度改革好，就不要再來黌舍了！”

但是，張教員畢竟是一個老西席，放不上麵子來跟一個門生報歉。他抵賴道：“冇錯，他在功課本上寫的法度，能夠在電腦上變成一首詩。但是，那些字元本身不是詩！不是《觀滄海》！以是，我是不會報歉的。”

韓海的神采木然，不曉得該如何辦。陸可兒重視到了，韓海的純真讓他不知如何應對內部天下對他的不滿，除了惶恐就是麻痹。而韓峰畢竟是一個男生，並不像本身能纖細地察看到韓海的心機狀況，她感覺本身有任務幫忙韓海重修信心。因而，陸可兒就在韓峰的耳邊輕聲說了一句話。

韓海的眼神中充滿了猜疑，也帶著一絲惶恐。韓海本就是一個外向的孩子，被罰站牆角、 又被拽來拽去，內心裡已非常驚駭，現在又被教員這般詰責，他隻感覺腦海裡一片空缺，不知如何是好。張教員認定韓海在語文字上的字元就是亂塗亂畫，衝韓海說：“你說不出來了吧！”