但是，校長趙麗卻替韓海擔憂：“韓海的哥哥，我很擔憂，韓海如果停學的話，對他的此後的生長會很倒黴。在黌舍裡，我們能夠從數理化體裁英全麵培養，使得他的本質和才氣獲得全麵的生長。以是，我建議韓海不要停學。”韓峰卻主張已定：“不消了，趙校長。或許您真的信賴，黌舍教誨是全麵培養門生，但是實際中，我們的教誨就是以分數給門生分類，貼上高分、中等、低分的標簽，代表的是高智商、淺顯人和‘弱智’，這些人將來也會被送到分歧的崗亭上去事情。但是，人不該該被貼上標簽，特彆是被貼上‘弱智’的標簽。”韓峰所指的，就是張教員稱呼韓海“弱智”的行動。

韓峰和陸可兒都一愣，不知韓海去做甚麼。

帶走了韓海以後，韓峰、陸可兒與韓海約法三章。第一，韓海住進租房，每天能夠利用租房電腦學習編程，但是不能超越10個小時；第二，每天必須在江中師大旁聽起碼一堂文明課，背誦一篇英語課文；第三，每天熬煉身材不能少於1小時。停學並不是為了迴避生長，是為了更好的生長。

韓峰、陸可兒、韓海一同跟趙校長、楊琴琴道彆。楊琴琴送他們到了門口，她的眼眸當中閃動著淡淡的淚光。楊琴琴很年青，也輕易動豪情，她很有些捨不得本身的這個門生。她看著韓海說：“韓海，你哥哥是一個非常優良的門生，今後你要跟著他，在江中師大多聽聽其他教員傳授的課，如許對你有好處。”韓海點了點頭。韓峰他們一同向著公交車站走去，“等我一下，哥哥。”韓海俄然轉過身，又向著楊琴琴走去。

韓海全數同意。

韓海一步步走到了楊琴琴的麵前，一字一句地對她說：“楊教員，如果你能夠等的話，請等我五年。五年以後，我來娶你。”說著，韓海又轉過身，走向了韓峰、陸可兒。

等韓峰三人坐上公交，顛簸著往前開去。初中班主任楊琴琴還站在原地，淚水還在三月的暖風中飄飛。固然韓海已經分開，但她心中卻住進了一小我。她一點都冇有思疑韓海的話，她信賴韓海真的會返來。

“本來，趙校長也是江中師大的？”韓峰有些驚奇。趙校長淺笑著點了點頭說：“冇錯，我是老三屆的江中師大門生。實在，我們當初也度量著各種胡想，充滿了豪情，但是進入社會、走上崗亭以後，才發明很多事情並冇有設想的那麼簡樸，你想要做的事情，並不必然能做成，偶然候免不了隨波逐流。以是，對那些想要做本身事情的年青人，我內心是支撐的。關於韓海，我能幫他做的，也隻要這麼一些了。”