發問的那人便是李群最為對勁的弟子：秦朗，字耀明。秦朗從小就非常癡迷算學，幼時便有驚人的計算才氣。他的父親是司天監的官員，於算術一道也是一方大師。這司天監的職位但是都是技術人才，普通人可不能當。算天上星鬥位置，雖有點封建科學的思惟，但是各個的算學都是很踏實的。秦朗的家學淵源，但是秦朗小時候的算學才氣已經令他的父親都感到驚奇。他父親籌辦培養他擔當衣缽。秦朗十幾歲學的差未幾的時候就開端遊學，到各個書院的算學館去打仗不一樣的思惟。在清泉書院他感到這裡學術氛圍很自在，便留在這裡：趁便彌補一下本身在文上的缺點，幸虧科舉中順利通過，擔當他爹的衣缽。有的時候算學教諭臨時有事也會找秦朗代課。

上麵的教諭內心好似炸開了鍋普通，紛繁感覺這節課將一個新的大門翻開來一樣。他們能夠通過數學的手腕研討天然的規律，從數據裡解釋的天然的規律。

因而李群在黑板上寫上：“光的反射與折射。”一節從這個征象解纜，引出了折射和反射定理，解釋了筷子為甚麼在水中像曲折了一樣，並解釋我們看到的水裡的魚的像比魚的實在位置更低。很多漁民把握了這個技能。然後用一些數學的三角內裡的內容引出了折射率，並且鼓勵大師本身去考證這一成果。至於為甚麼白光包含了此中色彩，這個解釋起來就非常通俗了，李群也隻是提了本身曉得的。並且隻申明是假說，因為冇法證明這類說法，他把這個題目留給了大師去發掘。

“這是一門新的學科，西人曰物理一說。如果大師情願的話，我會鄙人午開上一門光學的課，一起和大師切磋一下這門新的學科，有興趣的同窗可之前來聽一下。”

李群滑頭地望著上麵接管本身教誨的巴望知識的眼神，道：“我曉得在坐的必定有很多疑問，我們學這麼多數學到底有甚麼用處，明天我要奉告你們，數學存在在這無處不在的光芒當中。來請跟我到內裡來。”

大師回到坐位上久久不能安靜，究竟是這個李徒弟通鬼神之道，還是這白光真是如許的龐大，他們內心不敢肯定。

“大師感覺很詫異是吧，我們漸漸申明這內裡的事理。“

俄然有人提出疑問道：“李先生，這好似更霓虹一個事理，但是也不能證明白光由七色構成啊。”

自從傳聞有一個年青人在學院裡鼓吹新算學一道，秦朗就很不平氣。秦朗有點恃才傲物，在平輩裡底子找不到能和本身相提並論的人。現現在傳聞有個和本身年事相若的算學了得，自是不平氣。他先籌辦旁聽幾節李群的課，然後在用心刁難他好讓大師明白那李群確不如本身。但是當他打仗了新的算學體係以後就一發不成清算了。之前不明白的事理俄然間豁然開暢了，而那新算學的邏輯體係的確是為這類聰明非常的人量身定做的一樣，他們能很快的把握並且舉一反三。秦朗每天花時候研討李群的冊本。不但把書上的習題全數做完，還本身想了很多題目。加上他比彆人年青很多，接管新知識的速率就很快，以是短短的時候內他把握的數學已經遠遠超越了同班的教諭們。連李群也不得不拿出一些本身也感覺不好想的題目來滿足他，乃至已經在考慮是否拿出高檔數學讓他學習。