“等不及了，我清算一下東西這就便去，你去奉告秦朗，明天的算學課由他籌辦，就說我有急事要辦。”

李群實驗了一遍又一遍，把剩下來的料都用光了，可這成品還老是差點意義。不知不覺到了傍晚，大師正要決定明天再試的時候。中間的一名工匠倒是用改進多次的體例改了一點挨次，造出了一點色彩都冇有的無色玻璃。在落日下，那玻璃非常的刺眼，照亮四週一圈的人。

應當竄改玻璃液的酸堿值，使得鐵離子沉降就大抵能夠了。但李群的半路削髮的化學又有多大用處，他曉得這玻璃內裡有鐵離子，又不肯定去除這鐵離子的詳細體例。試了幾次但是玻璃始終有點色彩。

放下筆，對門外的張琚說道：“是瑾瑜啊！出去吧。”

張琚也吃了一驚，明顯冇想到這玻璃讓先生如此衝動。

這中秋宴雖說是已經完了，但非論是柳青衣的那曲《春江花月夜》，還是蘇軾的那首《水調歌頭》，亦或是白行簡那捲超然的行書，還是中秋月圓上京百姓弄月時，偶爾看到的周琴大師的炊火，都成為第二天下到販夫走狗，上到王公大臣的口中津津樂道的事情。建平六年的中秋宴已經留在了世人的內心。

“恰是，家父正請您有空的時候去看一看。”

現在就有很多人進犯李群那套四時日夜實際，這實際實在是過分出人意表，讓人冇法信賴。而李群本人也冇法切確的計算地球繞日的軌道和月球繞地的軌道，這需求大量的計算。李群隻能指導他們不要光進犯這套實際本身，而是假定先承認這套觀點，有甚麼與究竟衝突的處所，本身能夠一一解答，或者本身提出全新的觀點解釋這此中的啟事。

以是還是那句話，科學是在幾次的試錯中前行，你提出的實際即便看起來很完美。如果背後冇有堅固的究竟根據，總有人以思疑的目光挑錯。這類疑問卻不是停滯科門生長的，恰好相反，李群以為這是科門生長的動力。疑問你能夠用你的實際辯駁，卻不能強詞奪理。當一個實際剛一出，就冇有任何聲音收回，這是教員在教書，而不是在切磋天下。

張弘毅指著桌子上的那帶點綠色的玻璃瓶說道：“玻璃作坊的徒弟幾個月冇日冇夜的隻造出了這個透明帶點綠色的瓶子，除了色彩差些，根基達到了子平的希冀。”