“嗬嗬，”教員竟然笑了起來：“你有冇有想過，現在都是火化，即便有墓穴，卻冇有屍身的分化，冇有分化，從那裡來腐臭穢氣？還是積年的？冇有這些賴以儲存的‘食品’，蛞蝸是如何活下來的並且滋長的？”

本來都說要給本身了，卻又把藥收了歸去，周“警官”太熟諳這套路了。他看著教員滑頭的眼睛，心中暗自歎口氣，從兜裡取出早就籌辦好的，一包鼓鼓囊囊的袋子，遞給教員：“教員，十二年的老陳皮，我貢獻您的！”

“教員，藥！”周“警官”持續伸動手。

站在河灘墳包跟前，周“警官”又被這類討厭的感受所覆蓋。他能瞥見麵前這個新起的墳包，乃至還能預算出墳包的直徑和地下空間的大小麵積；他也能聞到從地底下透出來的模糊的腐臭氣味，乃至，他能辯白出這類從地底傳出的腐臭，並不是來自人類！

教員轉過身，手一揮，道：“蛞蝸換殼前會產一次卵，這隻蛞蝸也是方纔換了殼，想必它產的卵離這裡不遠，我們去找找。”

當時候，周“警官”固然已經跟從了教員相稱一段時候，但當時的修習進入了平台期，教員所講的很多東西，他能記牢，但是就冇法真正瞭解，彷彿有個無形的樊籬擋在他要進步的路上，不竭碰鼻，卻無從衝破。

“還是個墓。”聽教員的口氣，周“警官”卻辯白不出來是絕望還是鬆了口氣？

“嗯，我是如許以為的。”周“警官”對於本身的影象力還是很有信心的。關於蛞蝸的根基知識，他在教員傳給他的密卷裡曾經讀到過。

周“警官”從速接過來，把藥瓶裝好了，才向本身的教員問道：“教員，我們下一步去哪兒？”

“說完了？”

周“警官”跟在教員身後，一起思考這個題目，乃至連本身跟著教員走向甚麼方向都冇重視到，但始終是冇有任何眉目。

“乖，不愧是我徒兒，真懂事兒！”教員喜上眉梢，伸手一把搶過袋子，扯開袋口，拿出一塊陳皮，扔到嘴裡津津有味地吃了起來。

教員微微一笑：“這個，作為功課，留給你了，看你甚麼時候能答上來？”說罷，教員在周“警官”前麵揚長而去。

“噢，藥，藥……”教員彷彿剛想起來的模樣，把藥瓶遞給了周“警官”。

“目睹一定為實。”教員蹲在地上，手裡忙活著，冇顧上轉頭，但嘴裡仍不斷地數落著本身這個不成器的門徒：“我是如何教你的？跟你說過很多次了，相對於植物，人對於環境和其他事物的敏感度都非常低，乃至能夠說是癡頑。以是，你在察看體味一個東西時，就不能太依靠一種感官，除了常用的視覺，聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，乃至是影象、認識、一閃而過的靈識等等，都得變更起來，”教員漸漸直起腰來，接著說道：“就像一隻時候防備、隨時聽候號令反擊的獵犬。”