“不滿是，現在已延長為數理化之數。”

“恭喜李兄，進入明德堂。”，顏回從另一側走過來對李長青恭賀道。

“少年人，你是來學下棋的？”，老者開口問道。

李長青固然有竹林、洗硯池，但也想體驗一下正統學院派的感受。

“隻猜對一半，實際上統共有六經。”，顏回從衣袖拿出六本線裝書道。

若《樂經》能傳播下來發揚光大，現在又會是甚麼樣的場景？

直到小鬆鼠鬨鬨從山上返來，抱著堅果跳到李長青身上，李長青才發明已然入夜。

一本《樂經》不但直指音樂的本質，更報告如何操縱音樂來潛移默化地影響民氣。

李長青如平常去李家坳小學領著門生們讀書賣韭菜，高曉均、潘雨婷、王竹筠等也都插手讀書的步隊。

高曉均跟著讀完後，想起明天李長青的畫中有畫，覺天外有人、山外有山感慨道。