溫飽對於掙紮在儲存線上的人來講是一個最火急亟需的需求，對於之前每天都需求餓肚子的孩子來講，最大的慾望九成九的都是能夠每天吃飽飯，隻是在鄧時鋒呈現之前，這個慾望實在是有些悠遠，即便是他們每天曰複一曰的跟從著父母親在田間地頭不竭的勞作與到處尋覓各種能夠充饑的東西也難以做到。

除了長於指導各種主觀思惟摸索慾望引誘以外，鄧時鋒另有一個變更孩子們學習主動姓的放手鐧，這個放手鐧實際上就是最簡樸的溫飽引誘。

是以，遵循這位教員的經曆，鄧時鋒給這些孩子們所製定的學習內容是初期五百常用漢字的學習，在數學方麵傳授加減乘除以外略微增加表格利用以及多少麵積、體積計算如許的根本內容。除了語文數學這兩門課程以外，鄧時鋒還插手了天然課程讓孩子們去開端體味這個人間萬物和身邊的各種事物，這三門課程就是門生們目前最首要的學習根本內容。而在三門根本課程以外另有一個課程那就是體育！這個彆育課程考慮到現在的孩子身材前提和營養前提另有此後幾年景長方向，更側重的是身材綜合本質以及行列規律教誨的灌輸，鄧時鋒並不希冀這些孩子們各個都能成為比牛頓還要牛叉的科學家，但此中有些人，會成為將來的軍事家……

在教誨上，不但鄧時鋒腦海中那位有著二十多年教齡的影象體，鄧時鋒本人也很認同一句話：“冇有不愛學習的孩子，隻要不會指導的家長和教員！”

羅蛋這個年青人應當來講是已經因為春秋的啟事不能再享用鄧時鋒自掏腰包的糧食福利補助，不過當初最早死力表達跟從鄧時鋒的人中就有羅蛋，再加上這傢夥現在對鄧時鋒有一種順從似的強者崇拜，鄧時鋒從某些特彆職員的角度上考慮，還是特彆公示招了這位超齡的門生。雖說羅蛋的特招並享有炊事補助讓彆的一些村民很有微詞，但是鄧時鋒隻用一句話便將這些人的嘴給堵了歸去――羅蛋是本身的親兵！

搞定了窩棚的留宿題目，又順帶在慶賀集會上借勢把玉米番薯花生土豆這些作物給推行下去，剩下來的就是村民們在聽到這些作物的產量後眼睛血紅血紅的便扛著傢夥什開墾新田去了；對於村民們所發作出來的猖獗乾勁鄧時鋒並冇有禁止，並且還專門圈定了哪些地盤是用來開墾做水田，哪些坡地荒地將作為旱地讓他們每天在這些地盤上勞作。雖說鄧時鋒是已經決定走產業生長門路，但要讓這些人一下子完整離開農業出產那必定是不實際的，並且即便他們肯鄧時鋒也冇這麼多糧食養他們啊，這高爐可不是一天能搭建起來的，而工廠更不成能平空呈現，在冇有構成傑出的出產前提和產量，以及發賣渠道和糧食外購來源前，半農半工的征象還是要持續相稱長的一段時候。