教誨主任搖了點頭，隨即取出一張表，放在桌子上，道：

細心一看，此次歸併校區，包含虎山村足有六個村的黌舍要歸併過來。

想到這，李小明有些不美意義了。

“好，我曉得了。”

以是我們隻能綜合考慮，以六個村的中間點為上車點。

嶺前村，那還是虎山村的鄰居呢，這個村完整被群山包抄，隻要一條巷子能出村，比虎山村還要偏僻。

比方像桌椅黑板等，這些都要錢啊，哪有那麼簡樸啊。

固然本身做的彷彿也冇錯，但剛好對上這個機會，直接就形成了現在的困擾。

我都是這麼答覆的，至於到底度過這段時候，就你們本身去考慮了。

教誨主任見到李小明，連問道：

聞言，李小明思考了起來，虎山村塾校，三年級以上的孩子有六七十個。

這對孩子們上學來講，是很大的題目啊。”

“李主任，我有件事前跟你籌議一下。”

簡樸的說，上頭要看到我們的資金的確用在該用的處所了，纔會把接下來的資金髮下來。

如果真的不滿，就去找教誨局吧。”

就算租五十多位的大巴，起碼也是要走兩趟或者兩部車。

“冇錯。”

“我是虎山村的村主任，李小明。”

“你好，我是虎山村的村主任，此次過來，是想谘詢一下我們虎山村塾生上課的交通題目。”

的確如此，假定上課的題目都不能保障，那這校區整合就是個笑話，還不如待在本來的村落上學。

嶺前村三年級以上的孩子有三十多個，但隻靠村落的財力，不敷以支撐每天包車的用度。”

“就不能多搞幾部校車嗎？

“你要這麼說，我也冇體例，上頭髮下的錢就那麼多。

李小明拿起看了一下，眉頭一皺，這校車竟然隻要幾個上車點。

李小明淺笑著迴應道。

“實在吧，上頭另有第二批補助金額還冇有到。

教誨主任解釋道。

村落漫衍過分零散，如果要去你們每個村落門口載人，底子就趕不及上課時候。

說句刺耳的話，你們不要活力。

教誨主任苦澀的說道。

“這就是我們嶺光小黌舍車的發車時候和上車地點，你本身看一下吧。”

那獨一的體例，就是本身搞一輛中巴或者大巴，每天送孩子們到上車地點。

女子秀眉皺起，慍怒說道。

明天早上，其他幾個村的村落帶領人，連續都過來找我們了。

李小明皺眉說道。