含月毫不知情，還嘉獎阿宣比來精力和藹色變好，莫不是勤加讀書、從書中獲得了精力量力。

阿宣埋首飯碗，“嗯”聲表示同意。

阿宣從速回道：“師父教誨得很好，你不消擔憂。”

許娘打斷她，“前次不是和你說了麼？凡是觸及錢的題目都不消擔憂，問我借便是。何況阿宣這麼聰明，供他讀書，出人頭地不過是遲早的事，我這錢借出去，決然冇有虧蝕的事理。”

阿宣先前就把讀書當作一件古板有趣又毫無應戰性的事，現下又嚐到了習武的興趣，哪另故意機去上學。不過劈麵兩雙眼睛都盯著呢，他若表示出較著衝突情感，不但會引發的猜忌、更會掃了大師現在的好表情，隻得假裝靈巧地一笑，對付著伸謝。

瞧瞧，這才幾天，這孩子更懂事不說，還曉得戴德了！

許娘也幫腔，“含月妹子你多慮了。俗話說，師父言傳身教，弟子耳濡目染，方公子就不是一個死讀書的人，阿宣在他教誨下，又如何會變成隻曉得讀書的書白癡呢？對吧，阿宣？”

許娘又說：“再說了，阿宣這般不太靠近外人的孩子，都將方公子左一聲師父、右一聲師父地，叫得那麼親，足見是發自內心佩服他的！對吧？”

含月被捧得心花路放，抬手一個勁地拍阿宣肩膀，提示他從速伸謝。

他現在學會內功運息之法，又熟記正氣訣口訣，再加上發明本身在武學方麵確有天賦，當即下定決計，要在短時候內練出點花樣來給含月看！即便方暮初不在的時候，也會盤坐在床，自行練功。特彆是每晚一吃完飯，阿宣便當即回房間裡，鎖上門，又不點蠟燭，烏黑一片的空間裡，集集會神地練功。

許娘建議說：“之前不是說好送阿宣去作童生的嗎？恰好我們茶鋪裡有個熟客，就是縣學裡教書的。等他下次來喝茶，我幫你問問，縣學裡另有冇有空名額。如果有，我們就把阿宣想體例送出來。”

含月見狀，垂垂由喜轉憂，擔憂起阿宣是不是讀書讀傻了，每晚睡得早，本來就惜字如金的話語、變得更少了。

阿宣內心悄悄好笑她瞎扯八道，麵上卻不戳破，儘管悄悄刻苦練功。

阿宣又嗯一聲，末端，轉向含月，淡淡的笑道：“多謝姐姐請來師父指導。”語氣固然是竭誠的伸謝，但此中所指代的意義、隻他本身清楚，說出來，多少有幾分戲謔含月的意味。

“隻可惜，方公子就要走了……他走以後，阿宣的課業又要間斷，如何辦纔好……”本來想送阿宣去縣學讀書，無法賞金一事又被方暮初攪黃，真是功德靠他、好事也賴他，含月真是又感激又恨。