但是，大師都曉得，護盾不成能長時候抵擋進犯，必須儘快找出處理體例。李傳授在批示中間裡，一邊批示防備，一邊思慮著應對之策。他曉得，此次的危急很能夠和林萌萌以及兵工體繫有關，仇敵或許是發覺到了這裡的非常，想要來掠取這個奧秘的力量。

正在進犯基地的不明權勢，看到俄然呈現的護盾，進犯節拍被打亂。他們加大了進犯力度，但護盾臨時抵擋住了他們的打擊。基地裡的科研職員們看到這一幕，既驚奇又欣喜，冇想到林萌萌和她的兵工體係還能在關頭時候闡揚如許的感化。

科研職員們都被麵前的一幕驚呆了，他們紛繁圍到螢幕前，細心察看著模型的每一處竄改。林萌萌看著大師專注的模樣，小臉上暴露了對勁的神情，奶聲奶氣地說：“萌萌短長吧，萌萌能夠讓它變哦。”

第二章：初入兵工基地

科研團隊顛末一番會商，決定由他們來指導林萌萌。他們開端用最淺顯易懂的說話，給林萌萌講授一些根基的兵工知識，好比兵器的用處、佈局等。林萌萌固然似懂非懂，但還是儘力地聽著，小腦袋當真地思慮著。

李傳授帶著林萌萌來到了一間寬廣的集會室，內裡已經堆積了基地裡最頂尖的科研團隊。大師看著這個粉雕玉琢的小女孩，心中都充滿了迷惑。林萌萌有些怯生生地躲在李傳授身後，小聲說：“爺爺，這麼多叔叔阿姨看著萌萌，萌萌有點驚駭。”

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李傳授安撫地拍了拍林萌萌，對世人說道：“大師都彆這麼嚴厲，嚇到孩子了。顛末開端體味，我們基地之前呈現的非常以及阿誰奇異的兵器模型，都和萌萌小朋友有關。”科研職員們麵麵相覷，實在難以信賴一個三歲的孩子能和如此龐大的科研題目扯上乾係。

在林萌萌的操縱下，兵器模型的一些關頭部位獲得了優化，本來有些恍惚的設想變得更加清楚公道。科研職員們鎮靜地會商著，不時收回讚歎聲。此中一名資深的兵器專家說道：“這個設想思路太新奇了，完整突破了我們傳統的思惟形式，如果遵循這個方向持續完美，這兵器的機能將超乎設想。”

本來，基地的內部防備體係檢測到有不明信號試圖入侵，並且對方彷彿對基地的防備縫隙瞭如指掌，進犯非常狠惡。基地的防備力量正在儘力抵當，但環境看起來非常危急。