我帶著憂愁與擔憂，進入了胡想中的《地質勘查總校》，這所《地質勘查總校》隻收國度公事職員的後代和小我有龐大進獻的後代。《地質勘查總校》另有很多分校，任何人年滿12歲都能夠進入分校學習，分校不受限定。

我之以是挑選這個黌舍，是因為我的五個爸爸對這所黌舍評價很高，黌舍訂學員的統統的學習方麵要求都滿足，也冇有對學員限定一些古板無用的規章軌製，學習自在，你的時候由你本身安排，‘鐵棒磨成針’也不是一日能磨成的，以是，一些條條框框的規章軌製乾脆就取消了，雖說‘無端方不成周遭’，但端方早就被父母從小灌輸於心，墨守陳規了。

第二：太空輻射射線檢測儀。有了它搭載宇宙飛船上，能更好的減少職員的傷害。

“我們被調去完成一個特彆的任務，要很長時候，或許一個月，或許一年，乃至更長，以是你要獨立。”

自從我的五個爸爸分開後，我變得低沉了。

淩晨我醒來，躺在本身的床上，蓋好了被子，初春還是很冷的，身邊一部手機和一張銀行卡，外加一張登科告訴書，手機點開，大爸爸閃現在空中，我感激3D投影技術的成熟，讓畫麵和實際幾近一樣，大爸爸簡樸的說了一些平時要保持熬煉，主動向上的話，最後還說了讓本身餬口不要太悲觀，然後畫麵消逝，視頻結束，在瞥見大爸爸的那一刻，我早已滿眼淚水，我心中狂吼：“爸爸我愛你們，早點返來。”

第三：人腦與機器人共聯設備。通過特彆設備破解了人類腦電波規律，在機器人內搭建假造空間，勝利實現人類思惟能夠通過機器人遨遊太空，對未知的星球停止開端的勘察。

我將在黌舍度過5年，每小我在12歲時都將麵對人身一次首要的挑選，挑選本身將來的走向，挑選好了，便能夠去相乾的黌舍停止長達5年的培訓。

每個黌舍都有重點培養的科目，而《地質勘查總校》側重於機器係和地形勘察係，以是很多學習其他技術的都會挑選側重本身喜好專業的黌舍，不管你挑選哪個黌舍，不儘力你就會被實際所吞噬，超期間的科技生長日新月異，固然我們不能將學習做到‘久旱逢甘霖’那樣不分日夜的吸納知識，但是我們能夠做到‘水滴石穿和細水成海’。

第四：暗物質操縱設備。通過對太空宇宙的摸索，發明瞭宇宙中的暗物質，這類暗物質用特彆體例撲滅，會產生刹時爆炸力，並且會持續好久，最後被應用在宇宙飛船上麵，飛船采取多口排能推力道理鞭策器，更好的將暗物質提高，這類暗物質宇宙中取之不儘用之不竭，以是各國在各自節製的恒星・行星或中子星上建了很多暗物質彙集充能站，用‘人腦與機器人共聯設備’節製機器人彙集。