“玲科同窗，”章魚教員的速率又進步了一截，“你說的，和教員是同一類，是甚麼意義。”

“等一下教員……”就在章魚教員方纔說完這句話，百合子俄然舉手喊道。

“一方通行，教員你也能夠如許稱呼我哦~”

（睡著了！！）

“隻要藍色指的例文中的who是乾係代詞，而藍色……”

“那麼另有人想和為師一起去中國吃麻婆豆腐嗎？”章魚教員看著班上同窗，但卻冇有一小我搭話。

“精確！”章魚教員變成了橙色底臉，臉上閃現紅色圈圈，這類環境下普通是在門生答覆精確題目的時候。

臉部已經扭曲了啊！（殺教員看小黃書，喜好畫風但不喜好劇情時候的模樣）

“向量嗎？作為教員如何能夠不曉得呢。”章魚教員低頭看了眼百合子，解釋道：“向量又稱向量(Vector)，最廣義指線性空間中的元素。它的稱呼發源於物理學既有大小又有方向的物理量，凡是繪畫成箭號，因覺得名。比方位移、速率、加快度、力、力矩、動量、衝量等，都是向量。”

“恩。”潮田渚看向窗外，微微有些入迷。

“是！”中村莉櫻同窗點了點頭，靈巧的拿著英語書走到課堂前麵。

“好，現在是發問時候~磯貝同窗。”章魚教員用觸手夾住粉筆，指著黑板上的“Theboywhois……”同時博士服的袖子內裡伸出了藍，白，粉，綠四種色彩的觸手，“那麼在這四根觸手裡那根和其他的分歧？”

“渚，即便在白日也能瞥見呢，新月。”百合子聽到茅野楓小聲地對坐在她身邊的潮田渚說道。

“說的冇錯，那麼教員……”百合子俄然抓住了章魚教員的衣領，下一秒從章魚教員的懷中跳了出去。

“冇乾係的教員。”百合子笑了笑。

“那麼教員為甚麼要來三年E班呢？”冇有答覆章魚教員的題目，百合子反問道。

“放心吧玲科同窗，固然教員的速率有二十馬赫，但教員會漸漸加快，不會有難受的感受哦！”看著百合子彷彿在思慮的神采，章魚教員覺得鈴科百合子是在擔憂，因而安撫道。

“如何了，玲科同窗？”章魚教員轉過身看向鈴科百合子。

（剩下時候是一年，如果我們不能勝利暗害死這個傢夥的話……地球就會被毀滅，不過，百合子說的有百分之九十概率殺死這個教員，到底是真的嗎？）潮田渚下認識看了眼最後一排的鈴科百合子……

一聲槍響，打斷了潮田渚的回想，本來在章魚教員正在講課的時候，金髮少女中村同窗站了起來朝章魚教員開了一槍。