程亮得意了雷電混元棍以後，因為這東西器靈殘損，他也冇法獲得正宗的用法。幸虧他從地府采集了很多失傳的技擊秘笈，此中有一部名為《韋馱鞭法》的鞭術恰好能夠借用。

程亮見已經冇法製止牴觸，也隻能建議反擊了。雖說這些家長群情激憤人多勢眾，但真正朝他建議進犯的也就隻要這三個脫手砸車的男人。

“滾一邊去！你他嫲算哪根蔥……”

普通來講，當群體範圍充足大大、心機凝集力強、群體定見比較分歧的時候，都非常輕易產生於“從眾”的行動。

程亮見狀立即伸手抓住了那根竹竿。

“夠了！彆再砸了！”

或許是程亮讓家長們感到了武力的震懾，又或許是狂躁的情感已經沉著下來了，一時候竟然冇人敢動了。

另一個家長也不曉得從甚麼處所找來一根竹竿，正籌辦往車前窗的破洞裡戳出來“直搗黃龍”。

一開端大師隻是發明瞭一個“異類”，但當他們被煽動起來以後，就彷彿撲滅了一根導火索。

那本國女孩在車裡看到四周彷彿個人發瘋的人群，整小我都嚇傻了，也不再按喇叭了，兩隻手抱著頭，伸直在車裡，驚駭地大哭了起來。

雷電混元棍的形製實在就是中原當代的短兵東西的一種……鞭。

程亮地點的位置比較遠，當他看到男人開端砸車就認識到局勢的嚴峻性了。但局麵已經開端失控，他想要擠進人群還是費了一番工夫的。

程亮對三個砸車男人的製止，不但冇有引發世人的深思，反倒是激起了大眾的聲討。

他這一手就算是對陣真正的技擊名家都可與之一戰，更何況幾個空有蠻力的考生家長，冇兩下就把這三人給打趴下了。

鞭的發源較早，流行於春秋戰國期間。自從漢朝和隋朝發揚光大今後，鞭和鐧就成了名家的兵器。唐初名將尉遲敬德善於利用雙鞭，秦瓊善使雙鐧（形製差未幾）。

“我認得你……你mm也在內裡測驗，她在這邊按喇叭，粉碎考場次序，你還幫她說話！”阿誰率先拿石塊砸車的中年人聽到程亮的話立即過來指責道。

那家長一擊不重，竹竿也被程亮奪走，就彷彿發了狂一樣衝了過來。中間兩位方纔一起砸車的家長也分擺佈兩邊包抄了過來。

中原人自古以來這類群體性的從眾心機，就表示的非常激烈。比方最具特性的“中原式過馬路”就是如此。

就在這時，也不曉得是誰，在人群中喊出了這句極具煽動性的標語。