一開端大師隻是發明瞭一個“異類”，但當他們被煽動起來以後，就彷彿撲滅了一根導火索。

那本國女孩在車裡看到四周彷彿個人發瘋的人群，整小我都嚇傻了，也不再按喇叭了，兩隻手抱著頭，伸直在車裡，驚駭地大哭了起來。

阿誰被抓住竹竿的家長腦筋一熱就吵著程亮揮起了拳頭。程亮當然不能坐以待斃，他將手中的竹竿往上一抬，正巧擋住了對方的拳頭。

他好歹手裡另有一根竹竿，“啪”地一聲將長竹竿拗成兩截，拿在手中倒是不長不短挺趁手的。

考場外堆積的都是考生的家長，他們此時的心機狀況都是完整分歧的。都在等候著本身的後代能夠有一個非常溫馨的測驗環境，在這類心機的差遣下，任何聲響的製造者都會被他們視為“大逆不道的罪人”。

這兩個字，對於在場合有的家長來講，就彷彿是自家孩子的命根子一樣。在這類環境下，大師會認同程亮的事理那才叫見鬼了呢！

隻是這韋馱鞭法是單鞭法，以是程亮此時用起來，首要還是右手這支竹竿，左手的竹竿首要起到幫助和防護感化。

程亮見狀立即伸手抓住了那根竹竿。

就在這時，也不曉得是誰，在人群中喊出了這句極具煽動性的標語。

“滾一邊去！你他嫲算哪根蔥……”

程亮得意了雷電混元棍以後，因為這東西器靈殘損，他也冇法獲得正宗的用法。幸虧他從地府采集了很多失傳的技擊秘笈，此中有一部名為《韋馱鞭法》的鞭術恰好能夠借用。

當人處於某個特定的環境，在四周群體的無形壓力下，人就會不知不覺或不由自主的與大多數人保持分歧，用淺顯的話來講就是“隨大流”。

程亮沉聲說道：“她按喇叭是不對，可你砸人家車就對了？考場周邊製止鳴笛，能夠找交警過來措置。你有法律權嗎？”

冇一會兒，又冒出了兩個家長也學著他的模樣開端狂砸那輛小車。

他這一手就算是對陣真正的技擊名家都可與之一戰，更何況幾個空有蠻力的考生家長，冇兩下就把這三人給打趴下了。

另有很多像隨地吐痰、貪小便宜、不遵循大眾法則等很多征象，都是這類從眾的行動。

“我認得你……你mm也在內裡測驗，她在這邊按喇叭，粉碎考場次序，你還幫她說話！”阿誰率先拿石塊砸車的中年人聽到程亮的話立即過來指責道。

世人頓時齊刷刷地瞋目而視……可當他們發明這按喇叭的是一輛警車時，場麵立即變得溫馨下來了。