他還聽聞張易對待戰死兵士的態度，

籌辦黌舍的事情正如火如荼停止中，地點挑選實在並不是題目，很多抄冇的大戶宅邸顛末簡樸改革便可投入利用。

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如果張易能成大事，作為初期支撐張易的朱門，隻要不懷貳心，果斷跟從他，必然能包管家屬悠長不衰！

劉表示在並不算昏庸，

這是李儒的一番感慨，他說張易這一做法確切讓他感到相稱賞識。

此時恰逢張易指派典韋登門拜訪。“我比來很有些安逸。”蔡邕接著說，

張易通過建立黌舍，並以測驗作為提拔官員的體例，大大減少了世家對南陽政治舞台的影響！

這讓蔡瑁完整摸不透蒯良的企圖。兄弟，是你舉薦的這兩人！這兩人已經表示附和你的觀點了，你卻一點迴應也冇有？麵對蔡瑁的目光，蒯良仍然麵無神采。

李儒的話深深震驚了董卓的心，讓這位統治者也不由感到一陣奮發，當即站立起來，顯得充滿鬥誌地諦視四周。 李儒見狀，更是感到非常鎮靜——這莫非是因為張易的做法使得主公重拾方向了嗎？

“主公，張易開設書院雖無不成，但這行動將使一半的貴族站在了他的對峙麵，實際上是在減弱貴族的根本。”

“文優，你來的恰好，快來幫我看看！”董卓將手裡的信遞疇昔。

李儒伸手接過。

“答覆主公，兩千名錦衣衛已全數擺設到位，此中八百精乾力量漫衍到十三州首府。”

“典韋，去請嶽丈大人前來！”張易隨後又叮嚀到。

還冇比及張易走近，蔡邕便迫不及待地發問：“雲驥啊，我已聽聞你成心在南陽提高黌舍之事？”

李元芳是荀彧奉求後，張易獲得的一名體係分派人才，因其長於諜報彙集，故張易決定讓他領受錦衣衛，設其職位為二千人的批示官。

他早已籌辦好這些說辭，隻是一向冇法與董卓見麵罷了。

在阿誰期間，“校長”如許的稱呼尚未構成；它最早呈現在秦朝，用來指稱統領軍隊的一個特定職位。是以，如果張易直接提“當校長”，蔡邕大抵味摸不著腦筋。

李儒對張易的才氣感到震驚不已。

“起首能夠斷根四周的停滯，比如毀滅西涼的馬騰，以此消弭火線的隱患。” 以後出兵漢中，獲得益州節製權！“像劉焉如許隻能臨時保持局麵的人毫不是主公您的敵手！”

誠懇說，李儒也冇有推測張易會開設書院。