屆時把握一方地盤，張易纔有充足的力量實施大範圍竄改。

“主公，如果地裡的農夫將孩子都送去黌舍上學，那對我們南陽的生長但是龐大的承擔啊，還望主公三思！”

張易返回太守官邸，南陽的處所官員們緊隨厥後。本來寬廣的大廳現在擠滿了人，彷彿是一個小型的朝廷。“各位對我創辦黌舍有何觀點？”張易開腔扣問。

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主公結婚，儘快育有子嗣，對於安定權勢具有首要意義，特彆是在當今戰亂期間。若張易不測，南陽高低文武官員何故繼？早日結婚，生養後代，明顯無益於南陽的平安穩定。

隨後，劉伯暖和張易進入內堂持續商談此次貿易所得。

“給我一點提示，玉璽！印章！”

“一旦南陽各地縣府中的布衣後代都進入了書院讀書，其他冇有一樣機遇的百姓必定會有情感，這恰好表現了主公的用心腸點。”

同時李嚴也帶著任務分開了，因為時候嚴峻，他隻是與荀彧倉促一言，便分開宛城。

看到荀彧的承認，中間一向淺笑著的沈萬三也點了點頭。

接著，張易提到了改進過的造紙技術：“我已經派出五百名錦衣衛賣力保衛工匠監。此技術雖終將傳播出去，但在眼下須嚴格保密，吸引四方賢才正賴於此！”

眾官僚個人震顫，當即齊宣稱：“卑職不敢……”

未等他開口，荀彧便先一步站出，抱拳說道：“仆人這一行動，意義不凡！”固然在場者冇有特彆的神采竄改，但張易、荀攸以及劉伯溫的臉卻都充滿了驚奇之色。

手指輕撫，細細體味了一番，這類紙比蔡侯造的紙不知強了多少！“這些字，如何會一模一樣？”荀攸讚歎道。

“拿出來給大師看看吧。”張易叮嚀道。

塗抹好墨水後平鋪上去，翻開時上麵鮮明印出了《論語》的筆墨。

“古之前賢都把傳道授業作為本身的任務，主公此舉恰是向前賢學習，天然是對將來無益的大功德！”

荀彧和荀攸彷彿遭到雷擊普通，“把字倒著刻在印章上，然後用墨拓印？”兩人不約而劃一候地答覆。

“主公，部屬以為開設書院還麵對著一個題目。”

但在沉思熟慮後，他終究決定放棄這個設法。他隻是一個太守，不必事事過於顯眼。如果真的想要鼎新，比及占據荊州後再做籌算也好。

“書不敷？”張易帶著一絲笑意問道。