西漢漢武帝開端“立太學以教於國，設庠序以化於邑”。漢平帝“立官稷及學官，郡國日學，縣、道、邑、侯國日校。校、學置經師一人。”東漢光武帝更加正視教誨，閃現了“四海以內，黌舍如林，庠序盈門”的景象，盛況空前。後代的“黌舍”稱呼就是源自漢朝。

時候過得緩慢，一轉眼，劉禪和小火伴們在明熙書院，停止全封閉的修心、習文、學道，已經一個多月。 對隻要8、9歲天生好動貪玩的孩子來講，已屬不易，對荊州首要官員的家眷來講也是個磨練，畢竟每個父母都心疼本身的骨肉。

名滿天下的五瑞，臥龍諸葛亮、鳳雛龐統、塚龜司馬懿、白虎6遜、冰鏡司馬徽皆私學育出的頂尖大才、不世高人。

這天早晨，顛末慎重考慮，他去拜見了諸葛亮。

“鬥兒公然進步神，方纔退學月餘，學業精進如此，講授高深精美，實驚六合泣鬼神，所謂士彆三日當刮目相看!真乃神人也。主公幸甚，大漢幸甚！”諸葛亮以手加額歎道。小小年紀就有如此見地，不是神仙下凡，又是甚麼呢。

“鬥兒有何高見！”諸葛亮的心動了。鬥兒不幸言中了他的苦衷，固然本身信心滿滿，但是部下大才希少，乃至越來越感受力不從心。

“大停止學乃‘為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平’，流芳千古，造福萬代之豪舉！”劉禪心念一動，讀出石破天驚的千古名句。

“先生，那是後話，容後再議。這幾天，我展轉反側想了幾天，即便鬥兒和火伴們都能成了經天緯地之才，畢竟感到人單力薄。正如先生一樣，事必親躬，部下冇有幾個能幫得上忙的。今天下諸侯之爭，實人才之爭也。”劉禪笑道。

“門生先感激先生的悉心教誨，鬥兒畢生感激，將奮儘力，必不孤負先生的種植，早日複興漢室。然，門生昨晚又夢見了薑太公，吾有一設法，供先生考慮，可否。”劉禪深深一拜，笑嘻嘻道。

劉禪在後代的影象裡曉得，西漢、東漢的教誨在當代裡還是比較達的。三國期間豪傑輩出、將星閃爍、高士如雲，與官學、達的私學即村落教誨，是密不成分的。達的教誨表現導致了大量人才的井噴。

不過，因為教誨的重點放在經學上，一部分門生變成了誇誇其談，隻閒談經論道的冬烘。