援引名言警句時，“有人說”不如換成非常馳名的名流說，必然要寫著名流的名字。

本年黌舍非常看重作文這一方麵，因為十年冇出過清華北大的縣一高本年備受等候。

周超冇有在說話，不過撇向一邊倔強的眼神證瞭然他並冇有佩服。

不曉得是不是本身的作文出了題目，眾同窗都極力擺出一副懺悔的模樣。

大師紛繁鬆了一口氣，向第四排靠邊的坐位望去，一個身材苗條的男生緩緩站起來，倒是一副無所謂的模樣。

有一次他寫的文章被同桌不經意間拿來看，說話美好、情節豪情飽滿，竟把他有故事的女同桌看哭了。

再厥後這個彆例，林美夕就冇敢再用過。

這個彆例很好，林美夕試了兩次，滅儘李都冇有看出來。

周超淡淡的看著她，眼中閃過一絲倔強。

周超是一個膽小心細的男孩，他豪情細緻，冇事就喜好寫點東西。

但現在，一向備受喜愛的周超同窗卻與滅儘李有些犯衝。

但是這分歧適社會主義核心代價觀，分歧適出題人的企圖，就隻能被out了。

這類瞭解冇弊端，撫心自問，過上了有魚吃的餬口誰還想過吃老鼠的餬口，要儘力也得是儘力吃更多魚。

在作文方麵，每個語文教員都有他的成就。

一週一節作文課，她火氣憋了這麼幾天賦收回來實在可貴。

如許的一篇作文就寫完了，隻要立意冇有大不對，作文分數起碼四十五分以上，寫的好了還能得五十多分。

這恰是滅儘李最不喜好的。

事不過三，滅儘李終究不能忍了。

本年的高考作文是漫畫作文：餐桌，很多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，彆的貓說：“有魚吃還捉老鼠？

但周超偏不，他喜好本身編豪情豐富、情節盤曲的故事文章，通篇隻將一個故事，或是本身的切身經曆，或是彆人的含沙射影。

李教員捏著周超的作文字，恨不得給他撕了。

林美夕一向以為話題作文很奇異，給出的漫畫、句子、故事一萬種人就有一萬種解讀。

上麵美好的句子，能當作典範的各種名流事例都有，總有合適你的那一款。

“你教的體例就必然好嗎，你不感覺太千篇一概了嗎，如許寫作文另有甚麼意義？”

常常看到結局纔會讓人有一種豁然開暢，心悅誠服的感受。

厥後，周超便成了全部年級小馳名譽的大才子。

因而第二次作文課她又誇大了一遍，周超還是我行我素，終究表現出了他的膽小。