但是在我看來，這是再普通不過的事了。

“走吧，歸正下課了，喝點東西去。”他摟住我。“教員走了冇？”我四周張望。“剛纔不是挺大恐懼的嗎，如何這會又慫了。”他嘲笑道，我不平，大步分開。

“1852。”她說完就走開了。

“網上啊，是不是很裝。”

“嗬嗬，你會在乎的。”

“安閒的前提是，”他說：“不觸碰法則。”

“曉得呀，1852。我要說的不是這個，”他說：“我是想問你，教員說的拿破崙和這節課無關，但他還是說了。那你呢，他說錯了和你又有甚麼乾係呢？”

高中第一次懟教員，詳細過程是如許的：那位語文教員上課說得太沖動了，不謹慎口誤，竟然說拿破崙建立了法蘭西第二帝國。這本來算不上錯，因為路易?波拿巴中間名也是拿破崙，並且關頭這和本堂講唐詩的課壓根冇有乾係，隻是他引經據典一起歪樓到此罷了。但是我愛叫真，也用心要應戰權威，並且按照他的媒介後語，說的較著是叔叔拿破崙?波拿巴。就直接站了起來講：“教員，你錯了。拿破崙建立的事法蘭西第一帝國，第二帝國事他侄子建的。”

她們剛上完體育課返來。她明顯發明瞭我。我本來冇有要理她的意義，驚駭她的同窗看到，會給她形成困擾，但是她卻主動和我說話了。

“你也不曉得法蘭西第二帝國事甚麼時候建立的？”我問。

“他侄子固然也能夠叫拿破崙，但您剛纔說了滑鐵盧，表白您要說的是叔叔。”門生懟教員也算稀鬆平常，大多也就被教員嗆歸去了，但我竟然再次發聲，語氣裡也較著有了挑釁的意義，這讓作為看客的我的同班同窗詫異不已，我乃至聽到有人在小聲地“哇”。我當時還引覺得傲。

同窗們鬨堂大笑，教員“啪”地一聲把書摔在講台上說：“你說甚麼？給我出去！”出門前我看了他一眼，大有“仰天大笑出門去”的氣勢，然後在樓道裡站了半天。

我也是不知見好就收，接著說：“和本堂課無關那您剛纔為甚麼要說，這不是誤人後輩嗎？”

我把事情的顛末給她略講了講，本來覺得她會笑笑，說我“該死”甚麼的，但是她卻冇有，而是一臉嚴厲的問我：“那你曉得法蘭西第二帝國事甚麼時候建立的嗎？”

下了課，已和我成為朋友的牧奕歡來看我笑話。“義士啊，真棒！”他旋即說：“但是我有個題目想不明白。”

現在看來，好笑至極。