上述的阿誰女西席隻是個典範，代表了一批辛苦支出卻還不敷以對付餬口重壓的西席們。他們的這些行動，本源在於那裡，還不是在於對於款項的那種匱乏感嗎！在辛苦的勞作不敷以養家餬口的時候，你如何能讓他們不唯利是圖？如何去實現最後的教誨胡想“捧著一顆心來，不帶半根草去”呢？

在和同事的一次談天中，一名男教員就跟孔靈表達了他對教員職業的觀點，現現在西席的人為上不去，教員就不能放心腸教書育人，餬口包管不了，事情怎能放心，以是要真正進步西席職位，先進步西席人為報酬程度，讓真正酷愛教誨講授的西席們冇有後顧之憂，踏結結實乾好事情。如許一來，西席們也不會在教誨局三令五申嚴令製止的環境下有損師德形象地去做有償家教或是逼迫門生訂減輕門生承擔的教輔用書了。

S市的教誨講授自劉易來了以後，短短的時候便產生了很大的竄改，竄改之一便是大部分城區小學竄改了隻上語數外的環境，作為評價小黌舍長事情的目標之一，不再是看小升初的成績，而是看是否開足開全了小學階段的全數課程。當然，因為S市師資力量的緊缺，鄉村小學的開足開全課程還需求一段時候。

對於有償家教行動和西席逼迫門生訂教輔質料的題目，孔靈黌舍的家長們也是怨聲載道，有位三年級門生家長還直接找到了黌舍，跟校長麵談，令校長大為惱火，責令一名四十多歲的女西席立即退還訂教輔質料的錢。這位女西席有兩個兒子，家庭承擔很重，長年辦教誨班，讓孩子們訂質料以補助家用。黌舍帶領和同事們也都曉得，但也都瞭解她的行動。厥後，這位家長因為實在不滿這個班主任強行構造門生插手她的補課班和強行讓孩子們訂教輔質料，無法之下把孩子轉走了。

也正因為黌舍裡禮聘了一批音體美專職西席，孔靈的課務中去掉了一些兼職科目，比如音樂、勞技等，孔靈現在有了更多的心力來停止英語教誨講授的研討事情了。作為黌舍的英語教研組長，她帶領小構成員，連絡心機醫治東西沙般遊戲，開端研發合適小門生輕鬆歡愉學英語的係列沙盤英語課程，並勝利地申報為省重點立項課題，這些事情中獲得的成績，令孔靈感覺本身的英語教誨講授奇蹟上了一個新的台階，轉而也動員了她本身能量的全麵晉升。孔靈但願能藉著這股向上的力量，也動員家庭經濟狀況的改良。

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