“娘，我的字是不是越來越都雅了。”小武照也高興，現在她感覺書法也不錯。

次日早上，軍人彠本日政務分歧適帶小孩，就冇帶武照了，因而武照揉了揉眼睛，起床後洗漱結束，便來到母親的房中。

楊氏並冇有急於改正她，而是鼓勵她持續嘗試。“很好，照兒，再看看這朵花的花蕊，它是甚麼色彩的？有多少個花粉粒？”楊氏進一步指導武照深切察看。

“但是娘，書法好古板啊！一點都冇意義。”小武照撅起小嘴，一臉不高興地嘟囔道。她內心想著，本身纔不想坐在那邊寫字呢，她想去內裡放鷂子，那才風趣呢！方纔聽故事已經讓她感覺很風趣了，如果再能去放鷂子，那就更完美了。學甚麼書法呀，真是無聊透頂！

她奉告武照，“書法是我國傳統文明的珍寶，它不但能夠揭示出漢字的美感，還能夠表達出版法家的感情和思惟。通過學習書法，能夠培養一小我的耐煩和毅力，同時也能進步審美才氣。”

武照深受開導，她說：“母親，我明白了。我會儘力學習汗青，從中汲取聰明和力量，成為一個優良的人。”

垂垂地，一朵栩栩如生的花在畫紙上綻放開來。花瓣層次清楚，色采素淨欲滴，彷彿真的有一股淡淡的花香撲鼻而來。楊氏淺笑著看著本身的作品，眼中儘是高傲與滿足。

楊氏持續說：“繪畫是一門藝術，通過學習繪畫，我們能夠培養我們的審美才氣和締造力。它讓我們學會察看四周的事物，捕獲細節，並用本身的體例將其表示出來。同時，繪畫也是一種放鬆身心的體例，能夠幫忙我們減輕壓力，開釋內心的感情。以是，不要驚駭失利，英勇地去嘗試吧！”

“母親，我好喜好《史記》中的故事，特彆是那些武將。他們英勇恐懼，軍功赫赫，真是令人佩服！”武照滿臉鎮靜地對母親楊氏說道。她的眼睛閃動著光芒，彷彿已經置身於阿誰豪傑輩出的期間。

她拿起畫筆，開端仿照母親的行動。

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楊氏不但傳授了知識，還重視培養武照的思慮才氣。他會提出題目，指導武照頒發本身的觀點，並與她一起切磋分歧的觀點。這類互動式的學習體例讓武照感到參與此中，加強了她的學習興趣。

楊氏寫完後，將筆遞給小武照，鼓勵道：“來，照兒，你來嚐嚐。記著，寫字要有耐煩，不要焦急，漸漸地體味每個字的佈局和筆劃。”