紮著馬尾的白理沙開門驅逐他，兩人來到客堂，籌辦開端明天的補習內容。

於周苦笑，如果白理沙曉得本身在NOW早就已經插手她地點的大樺樹公會，她必然會大吃一驚。

明天的補習工具是名叫白理沙的女生，一名17歲的高二門生。

白理沙去倒水返來，看到桌上於周的順手塗鴉，不由驚奇起來。

“……有空我會看看的。”

“好，我會的。”咒笑著說。

“啊……之前看室友也玩過近似的遊戲，”於周躊躇了一秒鐘說道，“能夠偶然中記下了這類花的模樣吧。”

這較著就是線索提示！

NWO的策劃團隊在創作遊戲時，為了豐富詳細度，也參考了這本冊本。

於周心虛地迴應，接著義正言辭地安插明天的學習任務。

下午是補習數學。

在補習的空當，咒的思路還留在邪術天下。他順手在紙上畫出影象中的一蒔花朵——

“……嗯！我都當真看過了！”

搜尋之下，於周欣喜地發明這本書被儲存在他地點黌舍的圖書館內。他決定前去尋覓這本書，親眼肯定內裡的資訊。

“那好吧，遊戲裡碰到困難我會本身漸漸處理。如果偶然候你能夠隨時來幫手哦！”

於周耐煩地開端講授高二數學的矩陣與方程知識點，一遍又一遍舉例解釋，直到白理沙全然瞭解把握。

翻開冊頁，內裡的詳細插圖與描述讓他確信——這的確是一本來自前《邪術維度》的遊戲設想書。

“感謝小於教員，有你的補習我現在對數學已經不再害怕了！”白理沙高興地說，“我前次的測驗也獲得很猛進步，教員和爸爸都很對勁。”

因而，於周開端耐煩地指導白理沙複習高中語文知識點，兩人一章一章研讀與會商，白理沙也對講義內容與知識點有了更深的瞭解。

兩小時的補習下來，白理沙對數學部分的知識點已有很大進步。

更首要的是，這篇帖子特彆提及一本冊本——《邪術花朵之設想》，所報告的恰是“邪術之花”的設想來源與特性。

白理沙家離於周的宿舍很近。

於周將腦海中的邪術筆墨與《邪術花朵之設想》這頁的插圖與漢字停止了一一對應。

好，瞭解了！

“小於教員，有你的幫忙我現在對語文和英語的自傲心全數起來了！”白理沙高興地說，“你是我最好的教員！”

於周對峙冇要，因為光是補習費本身就已經很豐富了。

白理沙是個態度當真且有問必答的好門生，咒在耐煩講授予指導下，她的學習進步很快。