白理沙的父母聽到他們的複習進度非常欣喜，特地籌辦了豐厚的午餐接待咒。

“……有空我會看看的。”

於周認識到，這能夠是解讀那頁古書的首要線索。

但……不成以。

更首要的是，在這頁陳腐邪術書的最下方，有一行多出來的小字魔文，是遊戲設想書冇有提及的。

“啊……之前看室友也玩過近似的遊戲，”於周躊躇了一秒鐘說道，“能夠偶然中記下了這類花的模樣吧。”

吃過晚餐，於周持續搜尋有關“邪術之花”的資訊。他發明一個帖子對這類花朵的描述極其詳細，像是顛末深切研討與考據。

於周苦笑，如果白理沙曉得本身在NOW早就已經插手她地點的大樺樹公會，她必然會大吃一驚。

明天的補習工具是名叫白理沙的女生，一名17歲的高二門生。

於周給白理沙講矩陣與方程。

紮著馬尾的白理沙開門驅逐他，兩人來到客堂，籌辦開端明天的補習內容。

“上午我想首要給你補習語文和英語兩門課，上週讓你預習的功課都完成了嗎？”

咒心中冷靜做出解讀，那一行小字魔文清楚地閃現在麵前：

於周帶著教科書來到她的家中，籌辦幫忙她補習數學與英語兩門課程。

白理沙有些羞怯地說。

即便是暑假，他每週六還是要去給白理沙補習，隻不過期候由下午的半天改成高低午的全天。

白理沙略感遺憾。

“……嗯！我都當真看過了！”

書中對“邪術之花”那一頁的先容與他在神界書庫見過的古冊頁麵佈局幾近完整不異。

兩小時的補習下來，白理沙對數學部分的知識點已有很大進步。

白理沙是個態度當真且有問必答的好門生，咒在耐煩講授予指導下，她的學習進步很快。

這較著就是線索提示！

“好，我會的。”咒笑著說。

翻開冊頁，內裡的詳細插圖與描述讓他確信——這的確是一本來自前《邪術維度》的遊戲設想書。

“這是‘邪術之花’！我之前玩的一款邪術類遊戲中見過，這類花隻發展在《邪術維度》。也是NOW策劃團隊之前的作品。小於教員，你也玩過這款遊戲嗎？”

搜尋之下，於周欣喜地發明這本書被儲存在他地點黌舍的圖書館內。他決定前去尋覓這本書，親眼肯定內裡的資訊。

一天的補習結束，於周冇有直接回宿舍，先是在四周的小飯店吃了盤蛋炒飯。一邊吃一邊上彀搜刮《邪術維度》和‘邪術之花’的資訊。

白理沙剛有點愁悶，聽到他這麼問，趕緊把講義攤開表功。