處所口音不值得嘲笑，比如南邊人說淺顯話。大師敏捷把話題轉移到喝酒上來了。

這實在是疇昔鄉村停學的最首要啟事，讓一個初中冇畢業的孩子出去掙錢打工，是一些家長的挑選。要不是國度出台了任務教誨法，恐怕這類事，還在產生。

“我舉例申明，因為身分體例太多，我舉出此中四種體例，加以對比。我們挑選一個處所，按本地學齡孩子的總人數，均勻每名門生投入100美圓的基數，彆離投入四個方向，來看最後的結果。”

冬子瞥見，一群高支出者，麵對甘旨高貴的烤全羊，喝著寶貴的紅酒，議論遠方的貧苦，這是否很風趣。但轉頭看了看孫總很有興趣地在跟鄰座會商扶貧體例時，又彷彿明白了些甚麼。

這是經濟學事理，想不到，理工專家們，早就熟知。

“這個彆例，我們在海內實施得很好，但在印度不可。”陸處長說到：“我們捐贈的一年級讀物，他們有的五年級的門生都讀不了。這是因為他們特彆的說話環境。”

固然結果比第一個好，但成果還是讓大師略微絕望，對於那些處所小學都冇法提高的門生來講，增加這點時候，連初中畢業都冇達到，是冇法成為產業化的主力的。

在坐的這些中年人，在他們的少年期間，經曆過貧苦。明天的充足已經讓他們的財務根基自在，但那貧苦的影象，將伴隨他們平生。

操縱技術掙錢，實在是對他多年研討與所學的回報，普通人，底子冇這個資格。

但是他籌辦發言的慾望，被一件事情打斷。出去接人的質料專家，已經帶一小我返來了。此人長得不像是知識分子，倒像是一個農夫工，因為他的皮膚比較黑，頭髮也略微有些亂，穿一個長襯衫，捲起了袖管。而這裡滿座的人，根基上不是穿格子衫就是穿T恤活動衫，都是短袖的。

“不是，那是青海那邊的工程，如果不設想保守一些，高寒地區及暴雨風沙，會影響壽命。隻不過設想保守，導致工程量增大。增大了分母，分子也就呼應增大罷了。這不算是敗北。何況，他當技術參謀是合格的，畢竟他切身經曆過青藏鐵路工程，比這個，難多了。”