梅子隻能在心靈深處守住這段誇姣的影象，攜一份純粹的情懷，任幸運在繁複的光陰裡綿綿盛放，任歡愉在淺淺的光陰裡嫣然成花。

常常想起這段傾灑在光陰的河床上，埋藏在層層河沙下，永久不成能忘懷的影象，梅子就感到心底最柔嫩的處所，悄悄挑逗著那根連著故鄉的相思弦，奏出一曲曲心旌搖擺的思鄉曲……

十一月初，一天早自習時，班主任把梅子叫出了課堂，拿出一封信問：“這是誰寫來的信，能不能當著我的麵翻開？”

厲傑的信中公然與梅子猜想的一樣，冇有甚麼不能讓彆人看的內容，隻是陳述著他的大學餬口，鼓勵她好好學習。唯有稱呼，傻丫頭，能夠會讓人有設法。

西北的門生，從小學三年級開端就要插手黌舍構造的各種任務勞動，封土、定苗、拔苗、拾棉花、摘紅花、掰玉米等，每年的任務勞動要花去二三個月的時候。

長大後的梅子，每年國慶節和中秋節（特彆是中秋節吃著幾十元錢一塊的月餅）時，都會想起小學到高中每年的國慶節和中秋節在棉花地裡度過的景象。

站在球場中間，摸出厲傑的信，看了看郵戳，信應當在班主任那邊壓了一些天了，梅子苦笑著搖了點頭。

但這些，並不影響純真、仁慈的西北孩子，每年他們都在棉花地裡，聽著教員喊：“同窗們，加油！用實際施意向國慶獻禮。”從太陽升起來到落下去，冇有任何防護用品，暴曬在30多度的太陽下，腰上掛著十幾公斤重的花包，手上、胳膊上傷痕累累，卻你追我從速樂的拾著棉花。

最後，班主任很無法地把信給了梅子。

厲傑不甘心腸往梅子家給她寄去一封信，收信一樣引發了梅子母親的各式查問。鑒於此，他們艱钜地通了幾封信後根基冇再通訊。

衡量了一下不順服教員的結果，也就是讓教員不待見，她無所謂，長這麼大，不待見她還真經曆了很多。因而，目光望著雪花，淺笑著淡淡地說：“誰寫的信，我也不曉得，如果你想曉得，信我不要了，你本身看。”回身回了課堂。

第十一章通訊受阻　　玄月份開學到十月中旬，是西北門生拾棉花的時候。

黌舍定的有任務，完不成任務家長要交罰款，家長哪有錢來交罰款？孩子們隻能本身去冒死，不然回家會挨家長的清算。

吃過午餐，梅子把厲傑的信揣入口袋裡，悄悄撫摩著，踩著輕巧的步子，迎著妖嬈的北風，任三千青絲與雪花一起炫舞，來到了籃球場。那邊曾經活潑著厲傑時而蕭灑超脫、時而沉穩猛健、時而敏捷矯捷的身影。