武效軍，“實在，這內裡也冇有甚麼，任何事情都由正反兩方麵構成，呈現定見分歧，乃至相左，也屬普通，對待題目的態度分歧，角度分歧，成果分歧也就不料外了。更何況大師都是為了班個人這一共同目標，都是一些普通事情上的定見分歧，冇有任何小我方麵的過節，不存在任何名利之爭，上綱上線分彆撥彆是把簡樸的題目變得龐大化了，毫無需求，更冇意義，隻會是自尋煩惱。”

蔣振濤，“武效軍，你不要管，他柴玉虎太欺負我們班了，我要為全班門生討個法。”

班長蔣振濤大聲氣憤地用手指著四班的餬口委員柴玉虎，“我們是普通和你反應環境，你不但不聽，還盛氣淩人，非常霸道，是誰給你的權力？是誰讓你這麼做的？你的做法較著不公道，想如何打分就如何打分，自主權太大，冇有一點透明度，向你提出建議不但不接管，反而我們做得不好，莫非我們就冇有一次做得好的麼。奉告你，如果不平從我們的建議，我們就到門生會和門生處去。”

在平常考覈中，出操、課堂和宿舍衛生在百分製考覈中所占的分值較大，對綜分解績具有首要的支撐感化，各班都看得很重，彆離由門生會的體育部及餬口部賣力構造實施，天然這兩個部當失實權部分。四班的餬口委員柴玉虎屬於年級指定的餬口部衛生專乾，每次各班餬口委員輪番互查的衛天生果，均由他小我停止彙總上報，由門生會同一張榜公佈，記實在案，這類形式本身就存在不透明的征象，彆人提出貳言也是理所當然。

柴玉虎瞪大雙眼也不逞強，衝著蔣振濤吼道，“這也不是我一小我定的端方，是上麵付與我們年級餬口部衛生專乾的職責和權力，是獲得大師的承認的，也冇有任何班級提出貳言，就你們班特彆，用心找我的費事，滋擾我的普通事情，你們的性子非常卑劣，我要報請門生處對你們提出措置定見。”