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武效軍心想，趙小舟的一番感慨也並無事理，之前也未曾聽，內裡的有那麼多的文章，情勢那麼奧妙龐大，非常值得沉思。至於環境到底會如何，關頭要看今後如何生長，本身重在靜待其變，掌控機會，蓄勢待發。

班長蔣振濤大聲氣憤地用手指著四班的餬口委員柴玉虎，“我們是普通和你反應環境，你不但不聽，還盛氣淩人，非常霸道，是誰給你的權力？是誰讓你這麼做的？你的做法較著不公道，想如何打分就如何打分，自主權太大，冇有一點透明度，向你提出建議不但不接管，反而我們做得不好，莫非我們就冇有一次做得好的麼。奉告你，如果不平從我們的建議，我們就到門生會和門生處去。”

武效軍停了一下，又回身勸柴玉虎，“柴委員，我是六班的門生武效軍，看你老兄作為門生乾部，為了事情也挺不輕易的，做事比較當真，原則性特強，兄弟我非常佩服和同意，明天願和你交個朋友。”效軍完，話鋒一轉，“不過，話又返來，在事情中碰到一些題目也是普通的，可不要過分於衝動，但要精確對待，沉著措置，有事事，相互一會商，一籌議，冇有處理不了的困難。這兒真不是事的處所，爭辯論吵畢竟不是處理題目的體例，更不是我們門生措置題目的體例。以我之見，要麼現在找個處所坐下來會商一下，要麼都悄悄心，改天再。你感覺我的對不？”

武效軍一聽就明白了是如何回事。遵循黌舍的規定，每學期都要按年級和專業對每個班級的總測驗科成績，平時出操、課堂衛生和宿舍衛生，以及構造插手校表裡活動獲得的獎項等，遵循百分製予以綜合評定成績。遵循總成績的凹凸對各班停止列隊，其成果作為練習地點選定的直接和關頭根據，並對排名靠前的班級授予必然的物質嘉獎。總成績第一名的班級，起首對學院統統練習地點停止遴選，以此類推，最後一名的班級毫無遴選餘地。各班為此明爭暗賽，互不相讓，都在鉚足勁地向上儘力，能夠已經達到分分計算的境地。

武效軍，“實在，這內裡也冇有甚麼，任何事情都由正反兩方麵構成，呈現定見分歧，乃至相左，也屬普通，對待題目的態度分歧，角度分歧，成果分歧也就不料外了。更何況大師都是為了班個人這一共同目標，都是一些普通事情上的定見分歧，冇有任何小我方麵的過節，不存在任何名利之爭，上綱上線分彆撥彆是把簡樸的題目變得龐大化了，毫無需求，更冇意義，隻會是自尋煩惱。”