“這……”

通靈，指的是書畫出的字體風景，不再古板，而是具有靈性，讓人一看就印在了腦海中，舉個例子，寫一個風字，你看後會感到有一陣風從身邊吹過，當然，並不是真的有風。之前王鬆在密林中寫的字，就是這類境地。

“王教員，你絕對有資格當文院教員。”王鬆謹慎翼翼的疊起詠針詩，“這首詩送給我吧。”

“你……”齊宇氣的渾身顫栗。

“是如許的。”

眼晴長在屁股上，隻認衣冠不認人。

他淡淡瞥了一眼齊宇，心道，你等著一會臉被打腫吧。

“好了，重視影響。”王鬆終究從石峰書法作品中沉著下來，存眷兩人的衝突。

石峰單手握筆，呈懸肘狀，姿式四平八穩，最合適寫字，圍觀的教員見了，悄悄點頭，不說彆的，單看這架式，最起碼練過。

“不尊師重道？”石峰嘲笑一聲，“我是教員，你也是教員，我們是同事乾係，何來尊師重道之說？”

百鍊千錘一根針，一顛一倒布上行。

“是啊，如何能夠？一個十七歲的人就算從孃胎裡開端練習書法，也不過十八年，如何能夠是大師級的程度。”一眾文院教員紛繁點頭。

石峰寫的是一首詩，詩名詠針，內容是：

“齊宇，你的說法站不住腳，如果冇有新的辯駁來由，我不支撐你。”王鬆說道。

次奧！

“固然我不曉得他如何成為文院的教員的，但隻憑他書法上的成就，來我們文院搓搓不足。”王鬆鎮靜的說道。

唰唰唰！

“比我年紀大，就能倚老賣老？哼，我年紀比你小，如何不見你珍惜幼小。”石峰冷哼，胡攪蠻纏？老子作陪到底。

齊宇等人傻眼了。

絕對是大師，震驚的世人久久不語。

王鬆把他和石峰偶爾相會，石峰指出他書法佈局上的題目，並寫出了超脫的一橫說了出來。

以是，齊宇的來由很充分，石峰的書法不敷以讓他成為學院教員。

全部字體佈局高雅風雅，法度鬆散，看似平允，實則險勁。字形采取長方形狀勢，字句、行距都較大，章法顯得寬鬆而清楚。

世民氣中暗罵，院長你也太冇節操了吧，一首詩就把你拉攏了。

“為甚麼？”王鬆滿臉迷惑，“石教員書法一絕，詩詞也是極好，完整擁戴學院的要求啊。”

第四境地驚鴻，則隻存在於冊本中，很難尋覓。

王鬆帶領世人走進文院大廳，擺好文房四寶，然後退到一邊，狂熱看著石峰。