不管如何，那天他在講堂上說過的一些話還是流露了出去，特彆他那句名言——“我能夠不揍你，但我必須儲存揍你的才氣”，被很多人津津樂道。一些低年級的小領導，另有送出去比較晚的領導，對他這個實際還蠻有共鳴的，週末特地跑來跟他會商。

“也不美滿是吧，和社會的曲解也有乾係。”鬆鼠領導對他的反應有點不悅，“但既然來到領導黌舍，享用聯邦對我們的庇護和種植，我們就應當回報聯邦，不是麼？進犯性太強的領導，是不能畢業的，因為對異能者來講太傷害。”

巫承赫掃了一遍課程表，發明大一半和他在大學期間學的根基能銜接起來，一小半則是他從未打仗過的，比如認識力、心機安撫等等，每週五下午另有一節自選課，能夠插手一些社團，和其他領導交換。

巫承赫囧，他在乎識力節製方麵是非常精準的，因為沐常常用很變態的體例來練習他，方纔他隻是略微用了一點抗力罷了，這幾近是他的本能——任何領導在有人試圖用觸手進犯他們的時候都會表示出抗力。

“高年級帶低年級。十三級領導的專業課由十五級領導傳授。”漢斯攤了攤手，“領導稀缺，一旦畢業就會頓時結婚，我們不成能留幾個下來當教員。”

不過總的來講，他們的學習目標仍然是為異能者辦事，而不是為本身。

“當然。”鬆鼠領導樸拙道，“你曉得‘雞尾酒案’嗎？”

巫承赫“哦”了一聲，又問：“領導專業課由誰來講課？”據他所知這裡統統的教員都是淺顯人，淺顯人能教這個嗎？

因而領導黌舍的專業課，確切該鼎新了。巫承赫想到深夜，爬起來給金轍寫了第一封郵件，建議他構造一些領導心機學方麵的專家，乃至一些已經結婚的領導，對現行的領導教誨軌製停止會商和點竄——大搏鬥結束已經五十年了，講授理念也該大高闊斧地變上一變。

作者有話要說：明天殺馬特返來！！！

“你如許是不對的。”鬆鼠領導擔憂隧道，“我們是領導，認識力的修煉應當以治癒和安撫為主，不該該帶有過強的進犯性，這是非常傷害的。”

“不消啊。”莫妮卡說，“你在內網公告欄上發個招募啟迪就好了，如果有甚麼不當，半小時內黌舍會刪除，如果不刪除，就是通過了。”