葉姿道：“你如何對待招考教誨，本質教誨？”

“可我感覺很難……招考教誨，以合用為原則；可本質教誨是甚麼，我也不曉得！”白清道：“感受在中國很難！”

采訪持續了兩個小時。

“歐洲太民主了，成果英國離開了歐盟；可在東方，英國勇於離開出去，中國必然以反分裂法，打同一之戰…………”

“而這些恰好是中國所完善的……”

葉姿問道，“鼎新開放，幾十年的教誨，為甚麼培養不出創新型人才？”

“牛頓發明瞭萬有引力，但是萬有引力出世之初，有效嗎？冇有效，不能增加GDP，不能增加百姓餬口程度，不能製造出強大的兵器，真的冇有效處！”

“直到三十年後，原槍彈製形勝利，當時才感到，愛因斯坦真牛逼！”

“但是牛頓太無聊了，一個蘋果砸在了腦袋上，也要想十萬個為甚麼，因而有了萬有引力！”

白清是第一次接管采訪，多少有些嚴峻，此中另有一些邏輯弊端，語法弊端，但是說著說著，垂垂有了豪情，說出了心中的瞭解，說出了對天下的認知。

“在西方，很多科學家儘力一輩子，也出不了服從！”

“在中國，科學的目標，是為了生長GDP，是為了船艦利炮；但是在西方，科學的目標，恰好就是無用。很多科學出世之初，恰好是無用的！“

“在疇昔讀汗青書，給我的感受是，民主是進步的，獨裁是掉隊的；可厥後才曉得，中國當代經濟文明繁華昌隆，因為獨裁；而新航路斥地時，哥倫布，達伽馬等人，是由西班牙，葡萄牙等國度君主支撐的。而這些國度，都是君主獨裁國度。而馬基雅維利的《君主論》，核心就是君主獨裁，唯有獨裁，才氣讓意大利同一！“

“中國在教誨上，三四十年的儘力，就想要完爆西歐國度數百年的教誨服從，也不太不把西歐國度當一回事了！中國不是小說中的配角，而西歐國度也不是戰五渣，統統都要從實際解纜！”

“同理推到而出，招考教誨，不代表掉隊；本質教誨，不代表進步。隻是教誨的分歧階段罷了，合適分歧的社會階段罷了。招考教誨，無益於提高教誨，提高教誨就是提高繁華，中國能有明天的繁華，與招考教誨有莫大的乾係！”

“愛因斯坦發明的相對論，和量子實際，出世之初，也是無用的，冇法增加GDP，冇法增加百姓餬口程度，真的很無用。起碼一個工程師，能製造出一個大炮，在戰役中殺死仇敵；一個販子，能贏利無數，為國度供應稅收。但是愛因斯坦的實際，很大，很廣泛，很無用！”