假定創作人不想創作，那他就不創作。

“好的。”三個考生點頭。

我們每天都在等候靈感的到來。不過這不是悲觀地等候天賜的靈感。隻要陋劣的瀏覽者纔會守株待兔。

想了好幾秒，她這才悠悠一歎，不得不承認，陳北冥的答案的確比她更精準，也更加專業。

增加難度？

徐嬌因而擠出一個笑容：“教員，你彆騙我，這麼難的試卷如何能夠有人考滿分？我最高都隻能考九十八分擺佈！”

不過她很快就自我安撫道：“我實在並不是不曉得這個答案，我是瞭解錯了，我覺得教員是但願我們不要閉門造車。”

“三位考生，你們先做一個自我先容吧。”中間的考官道。

下午兩點，口試正式開端。

徐嬌一下愣住。

這不成能！

如果我想，那就去做。就像我感覺我困了我就去睡覺一樣，如果不困，就不消睡。

“好的。”

徐嬌看了身邊的兩個傢夥一眼，答覆道：“教員，通過明天早上的筆試，大師應當都曉得我們三小我實在都很優良，以是如果考題太簡樸，我們的分數就有能夠都是滿分，那樣一來就冇有甚麼辨彆度了，也就表現不出我的才調，以是，我要求增加口試難度，拉開我和他們兩個之間的間隔。”

她們兩個，每小我都足足說了三分多鐘。

幾個考官你看看我，我看看你，都是一副哭笑不得的神采。

“為甚麼要增加測驗難度？”一個考官問。

幾個教員對望一眼，都悄悄笑了笑。

他的自我先容簡樸到了頂點，就隻要這麼一句。

20

“你說。”

早上的筆試成績中午時分就貼出來了。

創作人在創作的時候，起首問的題目不是我現在有靈感嗎？而是我明天想創作嗎？

“教員，我要求增加口試難度。”

“陳北冥，你奉告她答案。”教員扭頭看向陳北冥。

但是阿誰教員的下一句話突破了她的胡想，阿誰教員淡淡道：“我實在想給他打的分數是一百二非常，彆的一個教員給的分數更高，說他能夠得一百五了，因為在一些闡述題上，他的答案已經超越了滿分。”

阿誰教員說完，徐嬌就開口說道：“教員，我有一個要求。”

陳北冥跟著阿誰教員漸行漸遠。

陳北冥簡練答覆：“陳述各位教員，我不像他們一樣有那麼光輝的成績，我獨一能拿得脫手的，隻要我的才調，但這隻能一會兒又表示，以是我冇甚麼能夠說的。”