門生們找各自熟諳同窗對答案，有人唉聲感喟，有人自傲爆棚，各種神采。

這是甚麼？這是哥德巴赫猜想。

“哦，既然如許……”馮耀躊躇，最後下定決計，取出一份卷子，“你有信心的話，看看答案。卷子我剛纔也做了，你比較一下。”

“你說甚麼？我那門生在做哥德巴赫猜想？那他卷子呢？”

那教員當場變色，為了講堂規律，他還是冇說話，就站在邊上，看那門生到底寫甚麼。

“不好，不好.”馮耀焦心腸頓腳，這是在考場上，另有四十位同窗在比賽，不能打攪。

第二，本身今後必然會超脫，把那幫人都甩在身後，現在，本身提早利用本身的潛能，何嘗不成。另有一個好處，精力能傳染，那幫大師的氣度，會賜與反應。

一級級上報，巡查組找到帶隊的馮耀。

整小我精力不震，題目一掃，一個個迷霧被看破。楊帆下筆如同神助。

楊帆磨蹭了非常鐘，預算本身總分，現在就算不做，有個2百多分，二等獎逃不了。

兩分鐘，又舉手，從監考教員那要了數十張草稿紙。

這些題目，難度確切中上，但講究發散性思惟，且計算勁非常大，重新到尾做完，時候還不敷。

哥德巴赫猜想最前沿的進獻，就是陳景潤1966證瞭然1+2，引發天下顫動，被全天下承認，稱為“陳氏定理。”

楊帆把馮耀的答案與本身比較，一個冇錯。他也不想表示地太誇大，道：“馮教員，最後一題，我省略了兩個步調，不曉得會不會扣分。”

再看內容，密密麻麻的數列，他也是數學教員，掃了幾行，就發明內容完整不在題目。

馮耀一愣，壓下心頭驚奇，故作陰沉道：“楊帆，我也是方纔收到動靜，這題目是葛俊出的，你肯定隻要最後一題有疑問嗎？”

到底在寫甚麼？

“要快，要更快，冇時候了。”楊帆已經被陳景潤精力傳染，一門心機就是哥德巴赫猜想，半個小時，大腦猖獗燃燒，抽取他一身精氣。

思路跟上筆跡，底子冇有涓滴停頓，暢快淋漓。楊帆擱下筆，又重新計算，本身當時為甚麼會想不到，而大師就能如此輕易。

“最後一題，就算你省略了步調，答案精確，最多扣幾分。那麼，楊帆，你是有掌控115以上嘛？”馮耀又問。

現在，怕又是一個。這個馮耀，如何就運氣這麼好。

“噓，輕點，你看那堆稿子，我來得早瞥見了，二十幾張都滿了。”