李魚把身一挺，一本端莊答覆：“陳述教官，我們明天冇有去靶場，我們去小湖邊練習，以是冇有實彈射擊。”

比如電線杆是最典範的例子。

當然，他是被逼的。

在遠間隔測距時，美國等西方特種軍隊比較喜好這類“足球場測距法”。

教官聽了，半晌冇有說話。

“陳述教官，有！”

首要講瞭如何措置龐大的風、如何樣測風向微風速，如何樣測間隔。

抗-美-援-朝期間，我軍優良的偷襲手張桃芳最善於的就是這類體例。

但從高處俯視時、沿直線公路鐵路觀察時、目標在雪地戈壁等平坦大要時、俯視時、目標處在峽穀高牆等高大的物體四周時、目標處於較小的視場內如穿越冷巷時，我們的預算跟實際環境比擬常常都會呈現偏差，如何消弭這類偏差，這也需求我們不竭練習。”

“陳述教官，主如果班長教我如何看風向如何修風偏如何測間隔。”